人教部编版六年级语文上册教案：10 宇宙生命之谜

10　宇宙生命之谜 教学目标 知识与能力 1．会写本课生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法 1．课前预习，熟悉本课要求掌握的重点字词。 2．收集自己感兴趣的天文资料，积累有关知识。 情感、态度与价值观 了解宇宙生命之谜，激发学生爱科学、探索科学奥秘的兴趣。 重点难点 教学重点 掌握本课重点生字词，读懂课文，理解课文内容。 教学难点 读懂课文，了解课文围绕“地球之外是否有生命存在”这一问题讲了些什么，培养爱科学、学科学的兴趣和探索未知的好奇心。[来源:Zxxk.Com] 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、导入新课，揭示课题 世界上只有一个地球，它被破坏了，我们将别无去处。茫茫宇宙除了地球之外，还存在不可计数的星球，这些星球上，到底有没有生命存在呢？这就是我们今天要去了解的知识。 二、字词学习，基础积累 1．教师范读课文。[来源:Zxxk.Com] 2．学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。 3．检查自学情况，教学生字。 (1)教读生字并组词造句。学习“斑、漠、磁”等生字时，可以结合图片；学习“谜、倾”这两个生字时，可以用猜谜语的方法。同时对多音字和形近字进行区分并组词。 (2)对要求会写的字进行书写指导。 书写指导： “谜”的左窄右宽，笔画注意穿插迎让。 (3)归类识字。 归类示例： 喿：燥(干燥)—躁(暴躁)—澡(洗澡)—噪(噪音) (4)词语理解。 向往：因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或达到。 行星：沿不同的椭圆形轨道绕太阳运行的天体，本身不发光，只能反射太阳光。 沧海一粟(成语)：粟：谷子。大海中的一粒谷子。比喻非常渺小的东西。 猜测：推测；凭想象估计。 能源：能够产生能量的物质，如燃料、水力、风力等。 浓厚：(多义词)①指烟雾、云层等很浓。②色彩、意识、气氛重。③指色彩、意识、气氛重。 枯萎：干枯萎缩。 干燥：没有水分或水分很少。 稀薄：(空气、烟雾等)密度小；不浓厚。 抵御：抵挡；抵抗。 考察：实地观察调查。 培养：以适宜的条件使繁殖。 遥远：很远。 探索：多方寻求答案，解决疑问。 三、通读课文，整体感知 1．根据已有知识积累，说说你对太阳系和银河系的认识。 明确：银河系包含几千亿颗星体，我们的太阳就是其中之一。银河系里大多数恒星集中在一个扁盘状的空间范围内，好像一个铁饼。扁盘密集部分的直径约为八万光年．太阳距离银