教科版三年级科学上册课件：1-4冰融化了(共11张PPT)

第1单元 水 1.4 冰融化了 1 科学概念目标 （1）当环境温度高于0℃时，冰开始融化。 （2）冰在融化过程中，要从周围吸收热量。热量是使水的状态发生变化的重要因素。 科学探究目标 （1）给冰块加热，观察冰块的变化。 （2）观察并记录冰融化成水的变化过程。 科学态度目标 （1）初步感受、体验物质状态变化的可逆性。 （2）形成在实验观察活动中任职、细致的态度，意识到细致的观察能获得更多的发现。 科学、技术、社会与环境目标 在自然环境中，水蒸气、水、冰三态共存，水的三态之间可以相互转化。 教学目标 交流：如果一根冰棍儿剥开后放在碗里不吃，那么一段时间后会怎样？ 为什么会这样？ 聚焦问题，交流看法 如果给冰块加热，会看到什么现象？ 探索：吹冰块 我们有什么办法可以让冰块融化？ 如何让冰块更快融化？ 用吸管吹冰块 用吹风机吹冰块 4 探索：吹冰块 思考问题1：这两个实验的共同现象是什么？这一现象的原因是什么？ 思考问题2：这两个实验的现象不同的地方是什么？原因是什么？ 冰块融化的原因：冰块融化，是因为冰块从周围吸收了热量。 5 探索：观察冰块融化过程 实验方法： ①取一个结冰的试管，在冰面处做上标记，把试管浸在热水里，观察冰的融化过程。 ②当边开始融化后，试管中可以插入温度计时，用温度计测量试管中冰水混合物的温度变化。 ③在冰完全融化后，在水面处做上标记，比较冰和水的体积；持续测量试管中水温的变化。 冰融化前 冰融化一半 冰完全融化             6 探索：比较三种形态的水 7 研讨1：冰融化成水的原因是什么？ 研讨 研讨2：冰在融化过程中发生了什么变化？ 研讨3：水、水蒸气、冰有哪些相同和不同？它们是同一种物质吗？ 冰吸收了周围环境中的热量。 温度变化：不变。（完全融化后，如果继续吸热，温度会升高） 形态变化：从固态变成液态。 体积变化：体积变小了。 水、水蒸气、冰是不同形态的水，是同一种物质。 （1）判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。 ①水结成冰时、冰化成水时的温度是同一个温度。（ ） ②水蒸气要变成冰，必须先凝结成水。（ ） ③要使水变成水蒸气，必须把水加热到100℃。（