四年级上册数学课件－2.5角的度量（一） 说课 ｜北师大版（2014秋） (共31张PPT)

北师版小学数学第七册 角的度量 说课设计 说教材 说教法 说学法 说过程 教材分析 《角的度量》是北师大版数学四年级上册第二单元第五课时的内容。这节课的内容是学生在认识角的基础上进行教学的，也为后面的学习画角打基础。教材注重加强学生的操作活动，引导学生在活动中体会量角的必要性；认识量角的工具量角器的特征；在自主探究中体会、总结量角的方法。 教学目标 知识目标：让学生在操作探究中认识量角器和角的计量单位，会用量角器正确度量角的度数。 能力目标：在测量角的大小的活动中，学生的操作能力和思考能力得到培养和发展。 情感目标：鼓励学生在活动中大胆尝试，积极表达，使学生勇于探索，敢于创新。 基于对教材的分析和对数学新的教学理念的理解。考虑到学生已有的认知结构、心理特征、年龄特征，并结合我们山区乡镇小学的实际，我把本节课的教学目标确定为： 教学重点：是学生正确使用量角器度量角的度数。 教学难点：是怎样读量角器内、外圈的度数。 教学重、难点 教具准备： 多媒体课件、量角器 学具： 量角器 教学方法： 结合本节课内容和学生的知识水平，我认为课堂中应体现出学生是学习的主人，突出学生的主体地位。教师只是教学的组织者、引导者、合作者，注重对学习过程的牵引和疏导，强化自主内在的教学体验。以此为基础，本课时我通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生探索、交流。通过活动启发诱导，让学生动手实践。在实践活动中，探究、发现、交流量角的一般步骤。通过课件演示及活动，使学生在直观感受、动手操作、自主探究与合作交流的基础上获取角的度量方法，形成自己独有的数学体验。突破了本节课的教学难点，让学生感受量角的大小在生活的广泛应用。 根据新课程标准的教学理念，本节课我着重引导学生运用自主探究法、动手实践法、合作交流法进行学习。让学生亲自发现新知，感受数学学习带来的快乐。 学习方法 教学流程 一、创设情境，激趣引入 三、应用提高，巩固深化。 四、质疑反馈，总结评价。 五、课外作业，拓展延伸。 二、自主探究，实践操作。 本着“让数学课堂成为学生活动的阵地,让学生感受数学,经历数学, 体验数学”的思想，我结合教材的编排意图和学情特点，将教学过程设计如下： 一、创设情境，激趣引入 我根据学生的兴趣爱好，巧妙地创设