（公开课）人教部编版四年级语文上册12.盘古开天地 (3份打包) ACTT课堂 （课件 实录素材 视频素材）

《盘古开天辟地》第一课时 同学们，这节课开始我们将进入新单元的学习。还记得第二单元的主题吗？“为学患无疑，疑则有进”第三单元呢？“处处留心皆学问”这节课我们将进入第四单元神话故事单元的学习。 是啊，“为学患无疑，疑则有进”“处处留心皆学问”当我们仰望蔚蓝的天空，脚踏广阔的大地时,是否曾想过,这天和地是从哪里来的呢?其实,这个问题,在很久很久以前,我们的祖先们已经想过了。但远古时候，科学不发达，一些简单的自然现象，人们还无法做出科学的解释，于是古人就用他们丰富的想象力，创造出了一些具有超凡能力的“神”，与这些“神”有关的故事就成了神话故事。 今天我们要学习的第一个神话故事，就是古人对“天和地”来历的想象流传下来的神话故事。 出示课题，一起读课题，和老师一起把课题写下来。这个“辟”字就是开的意思。把天和地分开，这力量得多大啊！再读课题，读出力量。这个故事的主人公是谁？（盘古）让我们再连起来读一下。 课前我们已经预习了课文，相信大家一定能通过老师对你们的检查。 出示几组词语 1、混沌一团   黑暗 混沌      开天辟地之前  2、合拢  裂开   崩裂   破碎   “大鸡蛋”的变化  来比较一下中间这两个词，哪个崩得更厉害呢？ 先来看看这两个句子。 后来他一使劲翻身坐了起来，只听“喀嚓”一声，“大鸡蛋”裂开了一条缝。 巨石崩裂了，“大鸡蛋”破碎了。读句子，感受词语不同的语气。 3、劈  凿  撑  这三个词描写的都是盘古的动作，你能来演一演吗？  4、在盘古持凿握斧，猛劈猛凿之下，宇宙就发生了这样的变化。 [来源:学科网ZXXK] 出示：轻而清的东西冉冉上升，变成了天；重而浊的东西慢慢下沉，变成了地。 在这句话中藏着一对近义词，（冉冉、慢慢）和它们意思相近的词还有哪些？（缓缓、渐渐、徐徐）  再找找还藏着反义词呢？（轻而清 重而浊 上升 下沉 ）注意朗读时要读出不同的感觉。  5、精疲力竭 精疲力竭和我们学过的哪个词意思一样？（筋疲力尽）所以这个“竭”是什么意思？（就是尽也就是完的意思）这个竭是一个生字，你会用什么办法记住它？  同学们刚才表现棒棒的！词句的考察过关了。那对于课文的大概内容你是否能表达出来呢？下面老师请同学们小组合作读一读课文。 三、概括文章大概内容  指名说一说，老师以前教过你们，有时根据课题就能概括出课文的主要内容，老师给你们一些提醒，你可以想一想开天辟地起因是怎样的？盘古是怎样开天辟地的？开天辟地之后又发生了什么？  指名说： 很久以前 （混沌一团） 持凿握斧 （开天辟地） （化生万物）[来源:学科网ZXXK] 看着这些词按顺序把课文内容再概括清楚。 那我们根据这个就可以给课文分段。（1）（2-5）（6-7）（8）  其实，概括文章的主要内容还有一种方法呢，有时候，文章中就有现成的句子可以用来概括主要内容的，这篇文章就有这样的句子，你找到了吗？齐读（屏显：就这样，盘古以他的神力和身躯，开辟了天地，化生出世间万物。）  再读这句话，你知道盘古靠什么开辟了天地，化生万物。（神力和身躯）  初读课文后，你觉得盘古是个怎样的神？（力大无穷、意志坚定、无私奉献、无怨无悔） 初读课文后，你觉得盘古是个怎样的神？（力大无穷、意志坚定、无私奉献、无怨无悔）  你觉得课文中哪个自然段最能体现盘古的神力？（第二）那我们就先来学习第二自然段 四、学习第二自然段。  1、自由朗读这一段，你从哪些关键词能感受到盘古的神力？ 2、交流：[来源:学科网] 出示：大神见身边有一把板斧、一把凿子，他随手拿来，左手持凿，右手握斧，对着眼前的黑暗混沌，一阵猛劈猛凿，只见巨石崩裂，“大鸡蛋”破碎了。 一把板斧、一把凿子 工具是如此的简单 [来源:学&科&网Z&X&X&K] 猛劈猛凿动作不复杂但也花了很大的力量，说明了什么？（是啊，要摆脱黑暗见到光明，创造新世界也并不容易啊！）读好这个词。盘古还是做到了。 巨石崩裂 “大鸡蛋”破碎 结果是如此惊人  简单的几个词就把盘古的神力无穷表现了出来。  读着这句话，你的眼前仿佛看到了什么？听到了什么？交流  出示图，小结：你看，斧光凿影，火花飞溅；你听，巨石崩裂，震耳欲聋，整个宇宙在剧烈震动。让我们一起把这精彩的画面读出来。 3、引读其他句子： 在这一小节中还有一个句子也能体现盘古的神力无穷，不知同学们有没有注意到？出示：他一使劲翻身坐了起来，只听“咔嚓”一声，“大鸡蛋”裂开了一条缝，一丝微光透了进来。  引导学生先说一说，再读。  一个翻身就能让宇宙裂开一条缝，你有这个力量吗？只有盘古才有这个神力啊!  他就靠这神力，让宇宙发生了彻底的改变。——引读，屏幕出示：轻而清的东西冉冉上升，变成了天；重而浊的东西慢慢下沉，变成了地。 就这样才有了