五年级心理健康教育教案-第三篇 与学习同行 方案十 我爱创新我精彩 通用版

方案十 我爱创新我精彩 一、辅导目标： 1.学生体验开发到新方法后的快乐心情，增强创新意识。 2.学生能够用创新性的言语、动作来表现自己，并提高自信心。 二、辅导准备 太极柔力球1个/组 三、辅导过程 （一）我做你学 1.教师示范并讲解规则：教师和全体学生自由围成一个圆圈，从教师开始每人创意一个独特的个性动作，其他所有人要跟着学做三遍。每人创意的动作不能与其他人相同。 2.助教播放背景歌曲《我爱洗澡》。学生按照规则游戏。教师与学生一起参与活动，共同体验游戏的快乐。 3.评选最独特的个性头作，请相关同学说一说他们是怎么想到这些创新动作的。并引导其认识开放自我才能做到创新，才能给自己和他人带来快乐。 二、让思维跳一跳 1.第二轮活动为“数字表达”。还是全班围成一个大圆圈，要求由一个人或几个人合作，不能说话，只能利用肢体动作，模仿出0-9共10个数宇。 2.第二轮活动为模仿一些动作。全班围成一个大圆圈，要求根据老师 公布的任务进行模仿，不能说话，只能用动作表达。例如模仿举重，每个学生都做出举重的姿势，教师渲染气氛并发出引导性指令“用力举起”、“现在由50千克开始增加到70千克”、“再增加到100千克”、“挺住”…… 3.第三轮活动为模仿拔河比赛。两个小组之间进行模仿拔河比赛(若 班级小组数为单数，则余下的小组当拉拉队)，不用绳子，不能说话，只能表演，看哪个组表演更逼真。教师发出“开始”的口令后，进入“比赛状态”，并且不断发出引导性指令，如加油、左边稳住、右边调整姿势、左边坚持住等。 三、传球比赛 1.请每个小组在各自位置站成一排。 2.教师讲解传球比赛规则每组所有人员参与传球队形自定，小球要按顺序从第一人依次传到本组最后一个人小球要经过每人的手掌不出现漏传和小球落地现象传球用时越短越好。 3.毎组学生进行简单练习与研讨。 4.教师带领进行三轮比赛。第一轮结束后可提示要创新第二轮结束后提示只要突破定式找到更好的方法，可以在1秒钟内完成，第三轮比赛结束后，请每个小组展示所使用的最好方法。 5.讨论分享。先在每个小组内交流讨论，而后全班交流分享。 6.教师总结：创新是一门脑力活，运用创新思维能够让我们找到多种解决问题的方法，能够促进我们思考让我们不断地进步。因此，在日常生活和学习中，我们要有创新精神，要敢于标新立异，要善于大胆设思，敢想，会思。 四、结束活动展我风采 1.教师宣布结束活动内容每个同学要以自己独特的方式与教师告别，走出团体辅导室，后面的同学不能重复前面同学的告别方式，若有重复的需要重新表达。 2.播放背景音乐《甩葱歌》，学生告别走出团体辅导室。教师也尽量以不同方式回应每个同学。 建议与说明 1.第一轮传球比赛时学生通常都会使用原始的手手相传的方式方法，10人左右的小组用时在3-4秒。随着活动的推进，学生集思广益，逐渐突破思维定势，最后一轮比赛时大都能于半秒钟完成。 2.辅导后教师可以延伸辅导主题，请学生创新设计本小组标志，及本 班的班徽、班歌、班旗等，既能够强化主题，也能够促进良好班级氛围的形成，提高向心力。 $$