五年级心理健康教育教案-第三篇 与学习同行 方案十二 走出思维定势 通用版

方案十二 走出思维定势 一、辅导目标 1.学生体验并认识到思维能力是可以通过训练来提高的。 2.提高学生在日常学习和生活中自觉进行思维训练的意识。 二、辅导准备 《三分钟测试题力》1份/人，秒表1只，课件：制作突破思维定势中的练习题。 三、辅导过程 （一）三分钟测试 1.为每位学生发放1份《三分钟测试题》。发放时要将有字的一面朝下，并提醒大家不要提前翻看。 三分钟测试题 (1)答卷之前请先通读全卷。 (2)请将你的名字写在卷子的右上角。 (3)请将自己的名字用笔圈起来。 (4)在卷子的反面再写一遍你自己的名字。 (5)在卷子反面自己名字的下面写出你最突出的三个优点。 (6)在卷子的左下角写上我们学校的全称。 (7)在卷子的右下角写上你在我校所属部门的名称。 (8)在卷子的左上角认真、端正地写上三个字。我能行!。 (9)请双手插在胸前，闭上眼睛，虔诚地为自己许一个愿。 (10)请起立闭眼原地转一圈后再坐下。 (11)请鼓掌三下。 (12)请大声叫你自己的名字三遍。 (13)仰视天花板30秒。 (14)当你完成以上要求后，站起来，大声地说“我做到了”，然后再坐下。 (15)只需完成第2题(将自己姓名写在右上角)即完成本试卷 (16)完成后请不要出声，看到别人的举动也不要笑，静候全体人员完成试卷。 2.讲解规则与要求：三分钟时间统一开始，严格按照题目要求去做。 3.学生开始做题，教师计时，三分钟后停止。 4.揭晓结果请读一读第1题和第15题，按照题目要求，只需将自己的姓名写在右上角，即完成本试卷的全部任务。多做了其他题目的，均是没有严格按照题目要求去做。 5.学生讨论：做事必须严谨，审好题，不可忽视题目要求，找准规律 找准关键点。 二、解手链 1.每个小组站成一个向心圈，相邻同学手拉手，每个人要记住自己的左手拉住的是谁的右手、右手拉住的是谁的左手。 2.彼此松开手，在刚才的区域内，将每人的方向和位置充分打乱，按 刚才的顺序拉起手，呈一张交叉无规则的乱网状。 3.要求在不松开手的情况下，想办法把这张乱网解开，还原为开始时的圆圈形。手若断开，则判犯规，看那个组用时最短。 4.两个组合起来站成一个向心圈，仍按上述要求进行游戏。完成游戏后，以小组为单位围圈坐好。 5.组织学生进行简单交流，这个游戏给了我们哪些启示?教师适当引导遇到错综复杂的问题，只要开动脑筋，让思维活跃起来，总会找到解决问题的办法。 三、心理训练突破思维定势 1.助教用投影仪出示以下题目 (1)一位公安局长在路边同一位老人谈话，这时跑过来一个小孩，急 促地对公安局长说：“你爸爸和我爸爸吵起来了！”老人问：“这孩子是你什么人?”公安局长说：“是我儿子。”请你回答这两个吵架的人和公安局长是什么关系? (2)刁钻顾客买蛋糕的故事9个蛋糕要装在4个盒子里，每个盒子里 要求最少有3个蛋糕。 (3)下图所示的三行三列的9个点，要求用4条线一笔画下来把它们连接起来。 (4)在8个同样大小的钚子中，有7杯盛的是凉开水，1杯盛的是白糖水。你能否只尝3次就能找出盛有白糖永的杯子来? (5)要求种4棵树，每两棵之间距离相等，怎祥种？ 2、先让每个同学独立思考，然后让学生自主发言，看谁能说对。也可由学生出题目来考考大家，锻炼大家突破思维定势。 建议与说明 1.带领学生做《三分钟测试题》时，唯一试指导语是“测试时间是三分钟，请依照题目顺序严格按照要求去做”。通常绝大部分同学都不能认真完成第一题，即没有在答卷之前通读全卷，于是导致白白多做了许多题目。 2.教师要多准备几个关于突破思维定势的趣味题目、在辅导过程中当 堂训练哪几个题目，则可根据实际情况而定。由学生出思维定式的题目来训练时，教师要注意区分，有些脑筋急转弯的题目不属予思维定弍的范畴。 $$