四年级上册语文课件-10 爬山虎的脚 第2课时 人教（部编版） (3份打包)

第三单元 爬山虎的脚 （第2课时） 课文介绍了爬山虎的哪些方面？ 叶子，脚的样子，怎么爬和脚的变化。 复习 你对爬山虎哪一个方面最感兴趣，请选择其中的一个自然段仔细读一读，画一画，议一议，看看你有哪些感悟和收获。 自主研读，交流收获 话题一：在写爬山虎的叶子的这一段你有什么收获？ 汇报交流 1.在第2自然段，你觉得叶子美在什么地方？ 一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。 你能读出风轻轻拂过叶子，叶子像波浪轻轻漾起的感觉吗？ 2.这是一种动态的美。还有哪句写出了叶子的静态美？ 那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，不留一点空隙。 3.为什么觉得这样的叶子给人以美的享受？ 绿得新鲜，铺得均匀，排列整齐不重叠。 谁能读出叶子这种绿的美，密又匀称的美呢？ 叶圣陶爷爷还观察到了叶子颜色的什么变化？ 4.叶子的颜色是怎么变化的？ 刚长出来的叶子是嫩红的，没过几天是嫩绿的，长大的叶子绿得很新鲜。 配乐朗读 话题二：爬山虎脚的位置、形状、颜色是怎样的呢？ 说说爬山虎的脚长在什么地方？脚的样子像什么？颜色是怎样的？课文是怎么写的？ 说说、读读 作者把脚的样子比作什么？ 把脚比作蜗牛的触角，使人一看 就知道很细。 话题三：怎么爬的呢？ 在第4自然段中，作者用了哪些十分贴切的动词写出了爬山虎爬的过程？ 触、巴、拉、贴。 一脚一脚”换成“一步一步”有什么不同？ 观看视频 话题四：爬山虎的脚有什么变化呢？ 你读这段有什么收获？ 没有触着墙的，枯萎了，触着墙的，脚巴在墙上的相当牢固。 “……要是……休想……”说明了什么？ 可见爬山虎的脚巴住墙是多么牢固啊。风能掀下它，不让它继续往上爬吗？雨能阻挡它向上攀登吗?可见爬山虎的脚具有多么不屈不挠的攀登精神啊！ 现在你对爬山虎的脚产生了什么新的感受？ 请带着这种感受再读最后一个自然段。 1.本文的课题是“爬山虎的脚”，作者对爬山虎的脚作了十分具体的介绍，那为什么又写了爬山虎的叶子？ 引导发现，总结写法 因为人们主要观赏的不是爬山虎的脚，而是爬山虎好看的叶子。 2.你从作者观察爬山虎中受到哪些启发？可以结合句子来谈吗？ （1）观察细致。 （2）要抓住特点观察。 （3）要注意事物的细微变化。 1.仿照《爬山虎的脚》作者的观察方法，观察一种植物，先从远处看，再从近处看，特别要仔细观察它的茎、叶、花，看看有什么特点，再把它具体写下来。 2.课外查询资料：（1）本文作者叶圣陶的生平。（2）爬山虎的有关知识。 拓展文本，课堂延伸 谢谢 $$