六年级上册科学课件-第五单元《像科学家那样思维》北 京课改版 (共12张PPT)

像科学家那样思维 1 把觉察到的现象转变为科学探究的问题 观察下面的图片，你有什么发现吗？和周围的同学一起讨论。 2 思考？ 你是否发现照片上的植物都长歪了？这是为什么呢？在日常生活中你也有注意到这种现象吗？ 3 请每个小组根据上面的照片提出研究的问题。 小组1 研究题目：植物是否向着光强的方向生长？ 小组2 研究题目：植物是否朝着水分充足的方向生长？ 小组3 研究题目：…… 4 你所提出的问题的依据是什么？要怎样验证你的设想呢？ 提出研究假设，设计实验活动，收集证据，得出初步的结论。 5 小组活动 1.根据本组提出的研究题目，对所研究的问题提出假设，并设计验证假设的实验步骤。 2.提出收集和记录实验现象和数据的方法。 6 　　我们在小碗中种上一些豆子，等它们发芽以后，观察它们朝着什么方向生长。 　　最好把种了豆子的小碗，放在大纸盒里，在纸盒的一侧挖一个洞。 　　怎样记录所观察到的现象呢？ 　　每隔两天拍一次照片好不好？ 　　拍摄的角度要相同啊！ 　　用画图的方法也可以。 7 　　　　　　　假设 　　研究假设是根据现有的证据和以往的经验，对所要研究的问题的结果作出的估计。假设可以指引我们更加集中地收集证据。 8 　　　　　　　观察 　　我们可以用自己的感觉器官搜集自然界的资料，为了提高观察的灵敏度，有时我们还可以根据需要借助辅助工具，如望远镜、显微镜等。 观察必须真实和准确，还有把观察到的事实仔细地记录下来，可以用文字、表格、画图等多种方式记录。通过观察所得到的信息，成为证据。证据可以成为解决问题的“钥匙”。 9 　　　　　　　　　推理 　　当你对所观察到的现象作出解释时，就是在进行推理，或者叫做推论。在推理时，你需要把收集到的信息与原有的知识或经验结合起来，才能够形成符合逻辑的推论。 　　这样得出的推论并不一定是正确的，它只是对现象的多种解释中的一种。推论需要经过进一步的调查和实验来验证其是否正确。 　　如果一件事情能够导致另一件事情的发生，这两件事情之间就具有因果关系。推理经常涉及因果关系。 10 　　　　　　　比较 　　比较是寻找两个或几个事物的相同之处和不同之处。运用比较的方法可以使我们对事物的观察更加细致。 　　　　　　　分类 　　分类是把某些特征相似的事物放在一起。分类要按照事物的本质特征进行。分类可以帮助我们认识事物的本质特征。通过分类还可以使