二年级上册人与自我教学设计-2 好脾气人人夸 北师大版（辽宁）

年级 二年级 备课教师 教学内容 好脾气人人夸 教学目标 知识目标：通过活动了解自我，认识自我。了解身心健康的发展过程，认识控制情绪的重要性。 能力目标：掌握控制情绪的方法，培养正确的人际交往能力。 情感与价值观目标：在日常生活中保持良好情绪 教学重难点 重点：认清任性的坏处，养成良好的情绪习惯。 难点：掌握形成良好情绪的方法。 教学基本流程 通过展现与父母、兄弟姐妹《小伙伴、邻居乱发脾气的事情，引发学生思考，同时提出问题，寻求大家的帮助。 从家庭引申到学校，学生了解同学间都是平等的，要和同学好好相处。通过教材中学生乱发脾气的事例，学生进一步认识到不良情绪带来的苦恼和危害，进而感受到难以控制自己的情绪将会伤人害己。 1，身边人身边事。学生从身边的事例出发，说一说遇到具体情况时，小伙伴是样表现的，讲讲身边的例子，从中懂得好脾气人人夸。 2“赶走坏脾气"交流会。学生交流赶走不良情绪的办法。教师适当点拨小妙招。 1、情景剧《脾气碰碰车》。教师引导学生听听老师、同学、家长对“我”的情绪的看法和帮助，使学生知道通过调节，情绪会越来越好。 2、小红的星期天。学生在表演中体会小红的做法是否正确，同时在劝阻情境中了解对不合自己心意的事时的应办法，体会好情绪人人爱。`` 3．天天事事好脾气。学生每天结合一个事例，记录一周内在家庭、学校里自己的情绪状况，在生活中不断调整自己的情绪，时刻提醒自己要有好脾气。 @相关链接 （一）相关指导文件 普及心理健康知识，树立心理健康意识是《中小学心理健康教育指导纲要000年修订）》中的主要内容。小学低年级主要包括：培养学生礼貌友好的交往品质，乐于与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中感受友情；初步学会自我控制。 （二）相关研究 影响小学生同伴接纳因素的研究 程利国高翔 大量研究表明，儿童的行为表现与其在同伴心目中的地位有着显著的相关。儿童合作、友善与亲社会行为和同伴接受性成正相关，而攻击与破坏行为则导致同伴拒“另有研究表明，在男孩中，躯体或直接的攻击和同伴拒绝无明显的相关；事实上，些孩子表现出攻击性行为只是为了获得领导地位。在一些同伴团体中，攻击性行为一种保护自我的有效方法，并不妨碍友谊的建立和保持。然而，当儿童表现出伴随击性产生的不协调行为，如漠然、心不在焉、破坏和笨拙的行为时，就易被同伴色。同时，旌会退缩也不一定都导