二年级上册人与自我教学设计-3 小观察 大学问 北师大版（辽宁）

年级 二年级 备课教师 教学内容 小观察 大学问 教学目标 1．知识目标：知道观察的重要性，掌握观察方法。 2．能力目标：通过活动体验，培养观察能力 3．情感与价值观目标：了解观察对学习生活的意义，养成良好的观察习惯 教学重难点 重点：了解仔细观察的重要性和方法。 难点：知道仔细观察的方法并养成良好的观察习惯。 教学基本流程 通过故事，学生领悟只要用心观察，生活会变得更加丰富，体会仔细观察的重性 教师引导学生体会观察对人类的帮助，、了解观察的作用。 1，火眼金睛。对比学生出现前后有什么不同，从而知道观察要注意细节。 2．看影子，猜动物。先看动物影子，再找到动物原形，从而知道观察要抓特点 3．看头像，找差异。学生找到唯一一个与其他头像都没有任何共同点的头像，交流一下是怎么找出来的，从而明确观察要有重点，要有选择。 4，“观察小妙招"交流会。学生结合自己的生活和学习实际情况，进行观察妙招交洧 1，眼见为“实" 0）看一看，说一说。学生观察后说出自己的答案。 （2）量一量，悟一悟。通过用尺子量一量，学生验证自己说的是否正确，领悟 其中的原因，从而体会用眼睛观察也会出错，借助工具间接观察很重要。 2我的“小观察"。学生仔细观察小动物或者植物，坚持写观察日记，与同伴交 流分享，从而爱观察、会观察，养成观察的好习惯。 3．走进大自然。教师引导学生走进大自然，观察一下这个季节有什么特点，写下观察记录。学生互相学习观察方法，提升观察能力。 @相关链接 （一丿相关指导文件 学会学习是《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》中的主要内容，其中学会观察是学会学习的一项重要能力。小学低年级主要包括：帮助学生初步感受学习知识的乐趣，重点是学习习惯的培养与训练；帮助学生适应新的学习生活。 （二）相关研究 观察习惯的持效性 康志诚 首先，观察中要有思考 其次，在生活中观察 再次，学写观察日记。 最后，家校紧密结合。 观察是智力的第一要素，是智力发展的基础，观察习惯是否能养成，直接影响学踟的精确性，影响学生的想象力和思维能力的发展 （选自《教育理论与实践》；有删改） 作 业 板书设计 小观察大学问 $$