四年级上册数学教案-1合理安排时间-人教新课标（2014秋）

课 题：合理安排时间 第 1 课时 总计第 节 教学 目标 1．使学生通过简单的事例，认识到解决问题策略的多样性，学会选择合理、快捷的方法解决问题。 2．让学生初步体会到优化思想在解决实际问题中的应用，形成最优方案的意识。 3．使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯，提高解决实际问题的能力。 教学 重难 点 1． 学会选择合理、快捷的方法解决问题，形成寻找最优方案的意识。 2．提高寻找最优方案解决问题的能力。 教学过程： 一、谈话导入，引出课题。 用爱迪生的名言导入 1．同学们，你们在家都有做家务吗？你们都做过哪些家务？如果你妈妈让你帮助烧开水和扫地，你会怎样安排这两件事？ 2．下面的事情哪些可以同时做？ 三岁小孩上楼梯、数数、猜谜语。 看电视、泡脚、洗脸。 写作业、吃苹果、听音乐、踢足球、关灯睡觉。 3．介绍华罗庚及他的“优化法”。 【设计意图】 简单而平实的导入把课堂和生活融合在一起，让学生体会到我们要学习的数学知识，正是我们生活中要用到的，这样的学有所用，才能使学生更有积极性。 二、讨论分析，设计方案 1．星期天的上午，小明家的门铃响了。原来是李阿姨到小明家来做客。 2．从图中你收集到了什么信息？怎样理解“怎样才能使李阿姨尽快喝到水呢”这个问题？理清程序和相关时间：烧水8分钟，洗水壶1分钟，洗茶杯2分钟，接水1分钟，找茶叶1分钟，沏茶1分钟。 3．设计方案： （1）老师提出设计要求：小明需要做这么多事啊！请你帮小明想一想，他应该先做什么？再做什么？怎样才能让客人尽快喝上茶？并算一算你们合理安排的方法需要多长时间？ （2）学生分小组讨论，教师巡回了解情况。 （3）展示各小组的设计方案。 说说你们是怎样安排工序的？（教师板书每种方案和时间） ①洗水壶→接水→烧水（洗茶杯、找茶叶）→沏茶（11分钟） ②洗水壶→接水→烧水→洗茶杯→找茶叶→沏茶（14分钟） ③洗水壶→接水→烧水（洗茶杯）→找茶叶→沏茶（12分钟） （4）比较上面的方案，你认为哪一种能尽快让客人喝上茶？ 想一想，为什么做同样的事情，工序不同，所用的时间就不一样呢？ 预设：第一种，因为用的时间少，烧水的同时洗茶杯、找茶叶，同时做了3件事，所以更节省时间。 小结：合理安排时间，不仅要考虑哪些事情应该先做，而且还要考虑能同时做的事情要安排同时进行，这样就能节