一年级上册数学教案 - 3.4《猜数游戏》 北师大版

课题：猜数游戏——6，7的加减法 　　教学目标 　　1、通过观察和操作等学习活动，使学生进一步理解加减法的意义，能解决简单的问题，并正确计算得数是6，7的加减法。 　 2、在生动活泼的情境和游戏中，激发学生的学习兴趣，培养合作意识，主动探索的精神。 3、培养观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力。 教学重难点 重点：正确计算得数是6，7的加减法 难点：正确计算得数是6，7的加减法 　　教学过程 　　一、游戏激趣 　　师：咱们已经学习了5的加减法，现在玩个小游戏好吗? 举起你的小小手，我出“4”。(打出四的手势) 　　生：我出“1”。(打出一的手势) 　　合：4+1＝5。 　　…… 　　师：下面同桌的小朋友互相玩一玩，看看合作得最好的是哪一桌。 这节课咱们继续来玩猜数游戏。（板书课题） 　　(设计意图：在游戏中复习5的加减法，使学生口、手、脑并用一起锻炼，把学生的注意力吸引到课堂上来，为这一课的游戏打电话做好辅垫。) 　　二、探求新知 　　1活动一：变戏法 　　师：瞧，老师这有几个好吃的，是什么呀! （红枣）　 　 左边几个?右边几个?一共几个?谁来说说加法算式? （3+3＝6） 　　看，老师再变!谁能说加法式子? （2+4＝6 或 4+2＝6） 　　小朋友都很能干，能列出两个不同的加法算式，老师的戏法也躲不过你们的眼睛。还可以怎么变?请小朋友拿出豆子也来变一变，把算式写在练习本上。 　　学生活动。(变戏法，记算式) 　　师：谁来说说自己再记下的算式?（ 1+5＝6 0+6＝6 6+0＝6 5+1＝6） 　　(设计意图：首先从变戏法这一有趣的情境出发，激发起学生的探究欲望，使学生初步体会信息呈现形式的多样性，并在动手实践中掌握6的加法。) 　　师：刚才咱们列出了那么多算式，是不是有点零乱呢?你能不能整理一下，给它们排好队，使它们变得有规律呢? 　　(1)引导学生观察并四人小组展开讨论。 　　(2)师生共同整理并小结。 　　(设计意图：鼓励学生合作学习，在整理零乱算式的活动中，培养学生有序思考的好习惯。初步感受有条理思考问题的优越性。) 　　2活动二：猜一猜 　　师：刚才小朋友看了老师变戏法，现在咱们玩个游戏好吗? 　　老师这有6颗红枣，(两手一捂，打开一只手，露出3颗)这边捂住几颗，谁来猜猜呢?