五年级上册科学课件-3.10 人对环境的需求丨冀教版 (共16张PPT)

人对环境的需求 冀教版五年级上册《人对环境的需求》 教材结构 物质科学 生命科学 地球与宇宙科学 工程与技术 浮与沉在课程内容中属于“物质科学”领域内容。 2 在课程内容中的地位 在此部分内容中又属于“力的作用”部分，此部分内容要求学生懂得，力作用于物体，可以改变物体的形状和运动状态知道 日常生活中常见的浮力等都是直接施加在物体上的力。要求教师指导学生通过观察和实验感知常见的力了解力对物体形状和运动状态的改变   3 在教材中的地位 引导学生从不同角度感受和体验人类的活动影响了环境，影响了其他生物的生存 通过多种活动，不断增强学生“人与自然要和谐相处”的情感体验。 通过活动切实让学生感悟人对生物环境的依赖 4 教材分析 通过总结归纳了解得出“人类生活离不开动植物”的结论。 通调查搜集，明白“靠山吃山，靠水吃水”这一论题，即人类是自然环境的产物、自然环境是人类赖以生存和发展的物质基础 学情分析 五年级的同学在以往的科学课中，对水、空气、阳光等非生物环境与人类生活的密切关系已有所体验，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作…… 四维目标 1.能通过讨论归纳出“人类生活离不开动植物”的结论 2.能发现动植物对人类生活的重要性 1.能举出在人类生活中利用仿生产品的实例。 2.能举例说明自己应如何适应社会环境。 1.能举事例说明人与动植物的关系。 2.能有条理地向大家介绍人类饮食、学习、保健、休闲、居住等与动植物的关系。 3.能用自己的话距离说出“靠山吃山，靠水吃水”的正确含义。 1.能在探究过程中大胆发表自己的想法，不怕出错。 2.愿意对周围的事物进行仔细的观察并有所发现。 科学知识目标 科学探究目标 科学态度目标 STSE 重点：通过活动切实让学生感悟人对生物环境的依赖。 难点：通过活动切实让学生感悟人对生物环境的依赖。 教学重难点 教师准备：多媒体课件；实验记录表； 学生准备：课前调差日常生活中有哪些产品来自动物和植物。 教学材料准备 二、合作交流 科学探究 三、拓展延伸 学以致用 一、 创设情境 激趣入题 教学流程 一、创设情境 激趣入题 1.学生们做游戏——头脑风暴（考量学生们的知识。） 2通过活动，你发现了什么？（开放性的问题，学生们各抒己见，大胆发表自己的想