五年级上册综合实践教学实录－6.1寻找代表家乡的声音 ｜沪科黔科版

声音小天地 教学实录 活动一 寻找代表家乡的声音 第1课时 1、 情境导入 师：（播放PPT）请各位同学一起观看这些图片，看后告诉老师，你们认为这些地方漂亮吗？你们去过吗？ （学生观看图片后自由发言。） 师追问：这些图片中有你的家乡吗？ 生：有。 师：大家来自不同的地方，所以我们也有不一样的记忆。请大家回忆一下，你们对于家乡有哪些记忆？ （学生发言。） 师：同学们对家乡的回忆各有不同，但听着大家的介绍，老师觉得你们每一个人的家乡都非常独特。不过，除了这些美景外，还能说说记忆中家乡独特的声音吗？哪些声音只要你一听到就会立刻想起自己的家乡？ （学生发言。） （明确本课探究任务：寻找代表家乡的声音。） 2、 整理资料 师：不少同学的家乡是一样的，或者地区比较接近。为了便于开展活动，大家以家乡的相近地域组成探究小组。 （学生分组后，在小组学习的课桌上放上地名卡，如：北京组、天津组、上海组。） 师：要想找到代表家乡的声音，首先要知道家乡哪里是最美的、最特别的。 呈现小组活动要求：①讨论家乡美丽和独特之处；②将资料分类整理；③确定要表现的家乡特点；④讨论用什么声音来表现；⑤认真完成“‘家乡的美’概括表”。 （学生小组讨论并完成介绍词，填写“‘家乡的美’概括表”；各小组交流，并相互评议。） 师：听了其他组找的声音和介绍词，你有哪些想法？说说优点和不足。 生1：我觉得大家找的代表家乡的声音都挺不错的，就是介绍词写得有些仓促，不能很好地表达意思。 生2：有些小组的介绍词比较简单，家乡这么美丽、这么多特点，介绍词就显得比较苍白，要用些好词好句，这样才能给人以美的享受。 师（总结）：好的介绍词应该表达清晰、语句优美…… 3、 设计方案 师：接下来，我们就要一起找到这些能够表现家乡美景和特色的声音。你们觉得该怎样收集声音呢？ （学生开展小组讨论，总结收集代表家乡声音的方法。） （组间交流：收集声音的方法有实地录音、广播录音……） （学生完成“‘寻找代表家乡的声音’任务表”。） 4、 总结与评价 （出示评价单（一），要求学生自我评价。） 师：家乡是我们童年最美好的记忆，也是承载着我们梦想的地方，这块热土也许不够富饶但却是我们每个生命启程的地方，所以，寻找家乡的声音也让我们有机会好好重温了一回这美丽的梦。大家找到的声音是不是能代表家乡，大家在声音收集的过程中是不是有不少难忘的体验，这些就放在