六年级上册科学课件-3.3 电磁铁的磁力（一）｜教科版 (共13张PPT)

电磁铁的磁力 线圈 铁芯 电池 电磁铁的基本构造 上节课各小组制作的电磁铁吸引大头针的数量统计表 组别 1 2 3 4 5 6 7 8 数量 57 80 75 63 67 164 92 23 从这组数据中发现： 吸得最少的是（）根，吸得最多是（）根，说明了每个组的电磁铁的磁力大小是（）。 温馨提示： “电磁铁的磁力大小和哪些因素有关？ 1、猜测是科学实验的前奏，而是凭空的乱想，它是有理有据的推想。 2、应该从相关的实验材料和产生磁力的条件去找。 二、具体要求： 1、在交流假设时说一说假设的理由。 2、有几种猜想就写几种，尽量多找些，并填写《记录表》一。 3、在你们认为影响最大的因素前面用 Δ 表示。并且说说为什么？ 1、电磁铁的磁力大小与（ ）有关。（ ）磁力强；（ ）磁力弱。 2、电磁铁的磁力大小与（ ）有关。（ ）磁力强；（ ）磁力弱。 3…… 电磁铁的磁力大小与那些因素有关： 假设： 线圈圈数 圈数多 圈数少 温馨提示：设计方案（填写记录表二） 1、“改变的条件”是什么？ 2、“不改变的条件”是什么？ 3、在“怎么改变”中要提前思考的问题: ①第一次绕多少圈合适？ ②每次对比的圈数相差多少，才能更方便我们观察？ ③如果有的小组设计的圈数过多，超过了铁芯的长度，该怎么办？ 结合全班讨论后“怎么改变”的建议 1、第一次实验用（）圈。 2、第二次用（）圈，第三次（）圈。 3、当铁芯不够长时可以绕两层，但绕第二层时的方向要和第一层的一致。 实验操作注意事项 1、实验前拉起开关，不要长时间把电磁铁连接在电路中。 2、规范操作：压下开关用电磁铁吸引小垫圈；慢慢移动；提起开关断电；数一数。 3、每次实验都要做三次，求平均数。 4、合理的分工合作，填写记录表（三）。 温馨提示 不要长时间接通电磁铁，以免电池耗电太多，影响实验的准确性 总结方法： 提出问题 科学假设 设计方案 实验探究 得出结论 13 $$