六年级上册语文教案-第四单元12.桥 人教（部编版）

12　桥 1．学会本课新词、生字词，会认并会写“咆、哮、废”等8个生字，了解课文内容。 2．有感情地朗读课文，感悟老支书在危难面前所表现出来的无私无畏、舍己救人的高尚品质和人格魅力。 3．积累课文特色语言，了解课文布局谋篇、人物刻画、环境描写等方面的表达特点。 学习课文的表达方法，体会和学习老支书忠于职守、不徇私情、舍己为人的崇高品质。 2课时 PPT课件 第一课时 一、谈话导入。 师：今天我们来学习第12课《桥》(板书课题：桥) 我们以前学过哪些关于桥的课文？ 师：看到课题会让你产生怎样的思考呢？ 二、初读课文。 出示自读要求： 1．自由读课文，注意读准字音，读通句子。不理解的词语可通过查字典和联系上下文的方式自己解决，也可向伙伴学习请教，难读的句子多读几遍。 2．检查生字认读和课文朗读情况。 (1)检查字音、字形 咆哮　狂奔　狞笑　放肆　势不可当　 拥戴　清瘦　沙哑　豹子　胸膛　 乱哄哄　跌跌撞撞 (2)纠正字音：势不可当的“当”读dāng，不读dǎng，提醒学生“势不可当”与“势不可挡”意思相同，“挡”读dǎng，和“当”都是“阻挡”的意思。 (3)仔细观察这些词语，你发现了什么？(第一组是描写洪水的，第二组是描写老汉的，第三组是描写村民的)，根据学生的回答师相机板书。 (4)学生提出难理解的词语，共同帮助解决。 三、整体感知，理清文章脉络。 1．默读课文，思考课文写了一件什么事情？ (黎明，当洪水袭来时，党支部书记——全村人都拥戴的老汉指挥一百多号乱哄哄的村民有秩序地过桥，把生的希望留给别人，死的危险留给自己，最后自己和儿子却被洪水卷走了。) 师小结：我们平时在读文章时，要养成一个习惯，看见题目后先想一想这篇文章可能会写些什么，如果让我来写，我会怎么写，如果能坚持这样做，阅读能力和作文能力会提高得很快。 2．根据故事发生、发展、高潮、结局理清文章的脉络。 (突遇山洪1～6；疏导撤离7～13；桥塌殉职14～23；祭奠英灵24～27) 四、精读课文，感受险情。 过渡：同学们，让我们共同走进那个可怕的黎明，和村民们一起感受山洪暴发时那惊心动魄的一幕。请同学们浏览课文，找出描写洪水或雨水可怕的句子，读一读，说说从中感受到了什么？在文中做批注。 学习课文第一部分(1～6自然段) 1．读课文第一部分，找出文中描写洪水(或雨水)可怕的句子，用“____”画出，找出村民反