一年级上册数学教案-10.5 6、5、4、3、2加几｜苏教版（2014秋）

教学内容： 　　苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级(上册)第96～97页. 　　教材简析： 　　本节课的教学重点是让学生通过实践探索、合作交流，自己得出6、5、4、3、2加几的计算方法。通过前面9、8、7加几的学习，学生已经对20以内进位加的计算方法基本掌握，因此这一节课的教学主要通过学生自己探索来掌握。本课的加法基本上都是较小数加较大数，例题促进学生探究，让学生用自己喜欢的方法计算，特别是除了用“凑十法”外，还可以联系学过的相应的加法算式，直接推算出得数，鼓励算法多样化。这样也兼顾了不同发展水平学生的需要，使每一个学生都能在探索算法的过程中获得成功的体验，得到不同的发展。“试一试”让学生自己计算。“想想做做”第1、2题注意算式之间的对比，感悟知识间的联系，便于实现算法的迁移，然后安排实际问题的解决，引导学生巩固和应用所学知识。 　　教学目标： 　　1．让学生经历从实际情境中提出并解决问题的过程，理解6、5、4、3、2加几的方法，能比较熟练地计算6、5、4、3、2加几。 　　2．在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和能力，重视算法多样化，发展创新意识和思维的灵活性 　　3．继续培养学生的合作意识和学习兴趣让学生应用知识解决生活里相关的实际问题，体会数学的作用。 　　教学重点： 　　让学生通过实践探索、合作交流，自己得出6、5、4、3、2加几的计算方法。 　　教学难点： 　　让学生联系学过的相应的加法算式，直接算出得数。 　　教具准备： 　　多媒体课件。数学活动材料、6、5、4、3、2加几的口算卡片等。 　　教学过程： 　　一、 童话引入，尝试铺垫。 　　问：今天小兔子请小朋友去它家做客，你们愿意一起去吗？去小兔子家之前，小兔子想检测一下我们小朋友前面的知识学的怎么样，这里有几道题目，我们一起来口算吧。 　　1．口算题：电脑随机出示7、8、9加几的题目。 　　并选几题让学生说一下：你是怎么算的？ 2．小兔子还出出了这两道题来让我们小朋友填一填。 　　6＋（　）＝10　　5＋（　）＝10 　　二、创设情景，探索算法 　　1．教学例题。 　　述：小兔子家门口还种了许多蘑菇，小兔子正提着篮子在采蘑菇呢。（播放小兔子采蘑菇的课件） 　　（1）从图上可以看到小兔子的蘑菇是怎么种的吗? 　　（6个蓝蘑菇，5个花蘑菇或路左边有6个蘑菇，路右边有5个蘑菇） 　　（2）小