五年级上册科学教案-1.6 谁吃谁丨鄂教版

谁 吃 谁 教学目标： 知识与技能：通过本课学习，理解食物链、食物网、生产者与消费者，培养学生讨论、分析和综合的能力。 过程与方法：创设情境让学生在已有知识基础上通过分析、讨论和概括学习知识。 情感态度与价值观：认识自然界的事物是相互联系的；生态平衡的重要意义，激发学生为保护和谐生态做贡献。 教学重难点： 重点：食物链、生产者、消费者、食物网的概念，会画简单的食物链。 难点：食物网所反映群落和生态系统中动植物间的关系。 教学准备：课件 教学过程 1． 导入。 （1）讲述故事：“螳螂捕蝉，黄雀在后” 。 （2）讨论：从这个故事中你知道螳螂、蝉、黄雀之间有什么食物关系? 谁吃谁？谁被谁吃？蝉吃什么呢？ （3）讲述：今天我们就来研究动物之间的食物关系 2.认识食物链 （1）按照谁被谁吃的顺序，说一说：树、蝉、螳螂、黄雀之间的关系。 （2）指导学生用文字和箭头表示。 （3）出示草、狼、羊的图片，说一说：它们之间谁被谁吃？ 在书上记录它们的食物联系。 （4）出示课件，说一说：它们之间谁被谁吃？ （5）提问：同学们根据食物关系用“→”将这些动植物连接在一起，这种动植物间的食物关系像什么？你能给起个形象的名字吗？ （6）小结：生物之间的食物联系，形成像链环一样的关系，称为食物链。 （7）学生练习写几条食物链，交流。出示图片 （8）小组研究：观察写的几条食物链，讨论：这几条食物链从什么开始的？为什么从绿色植物开始？这几条食物链到什么结束？  （9）讲解：在食物链中，植物能制造自己需要的营养物质，叫生产者。动物不能自己制造营养物质，它们直接或间接地利用生产者制造的营养物质，叫做消费者。 （10）指出上面食物链中的生产者和消费者。 （11）对自己的学习情况进行自我评价。 3.研究稻田里的食物网 （1）出示教材插图，提问：稻田里有哪些动植物？教师根据学生的回答在黑板上贴上卡片。 （2）小组讨论：找出稻田里的动植物的食物关系，写出食物链。 （3）汇报讨论结果，教师在黑板上画箭头表示，并且检查每条食物链画得是否完整，是否合理。 （4）找一找，这些食物链中，哪些生物能被不同的动物吃掉？哪些动物能吃不同的食物？这些食物链之间的关系怎样？ （5）小结：多种生物在取食关系上存在错综复杂的关系，多种食物链相互交错，相互联结，形成网状的结构，人们形象地称之为食物网。 自然界中的动植物种类很多