六年级上册数学教案-2 可能性 ︳青岛版（2014秋）

《可能性》教学设计 执 教：资阳区迎风桥镇中心小学 余意 教学内容：六年级上册 授课年级：六年级 教材分析：概率知识对于六年级的学生来说还是一个全新的概念，概率问题是一个与社会生活关系密切的重要问题。在现实生活中，有些事件的结果在一定的条件下无法事先预知，即不确定现象。还有些事件的结果在一定的条件下可以预知,即确定现象;为了帮助学生认识现实生活中的确定现象和随机现象,《课程标准》第二学段新增了属于概率知识范畴的内容“可能性”,旨在引导学生观察分析生活中的现象,初步体验现实世界中存在着不确定现象,认识事件发生的确定性和不确定性。 学情分析：对于纷繁复杂的自然现象与社会现象，如果以结果能否预知为标准，可以分为确定现象和不确定现象两大类。概率知识对于五年级学生来说还是一个全新的概念，但大部分学生生活经验丰富，对于这部分知识的认识不错。因此在新授课过程中，要发挥生活经验在数学学习中的积极作用，通过游戏活动这部分的教学，学生能初步体验在现实世界中有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。然后有意识的引导学生说出课件情境中事情发生的可能性，在此基础上让学生用“可能”“一定”“不可能”说说身边的一些现象或事情。重在突破本节课教学重难点。 教学目标： 1．使学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。 2．初步能用“一定”、“可能”、“不可能”等词语来描述生活中一些事件发生的可能性，感受数学与生活的联系。 3．培养学生思维的严谨性及口头表达能力。 教学重点：通过活动体验有些事件发生的确定与不确定。 教学难点：理解“一定”、“可能”、与“不可能”。 教具与学具：多媒体课件、扑克牌、抽奖箱、彩球、题卡等。 教学过程： 一、创设故事情境，悬疑导入 谈话：同学们先来听一个阿凡提的故事。 课件演示：时间一天天地过去，眼看就快要过年了，帮财主做了一年事的阿凡提想向财主要回他的十个金币的工钱，可贪心又小气的财主却不想给他，心想：怎样才能使阿凡提得不到金币又无话可说呢？财主想啊想，终于想出了一个自以为很好的办法。于是他对阿凡提说：“不要说十个，我这里有一箱子的金币，你把里面的金币往上一抛，如果落下后个个都是正面朝上，那这些金币你都可以拿走了。阿凡提想了想，于是他把箱子里的金币全都倒出来，玩弄