六年级上册语文教案-第10课 宇宙生命之谜 人教（部编版）

《宇宙生命之谜》 教学目标： 1. 学会本课生字词，通过朗读和联系上下文的方法，理解重点词语的意思。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理清课文的思路，理解课文的主要内容。抓住重点句段，领悟作者采用分析、比较、排除的方法说明问题的表达方法。 4.学习科学家追求真知、不断探索的精神，激发学生爱科学、学科学、探索宇宙奥秘的兴趣。 教学重难点： 1.读懂课文，了解科学家根据生命存在的条件探索火星的情况及其成果。 2.了解课文围绕“地球之外是否有生命存在”这一问题讲了些什么，培养爱科学、学科学的兴趣和探索未知的好奇心。 3.理解文中有关生命科学的理论、术语。 课前准备： 多媒体课件。 课时安排 1课时 教学过程： 一、创设情境，导入揭题 1、师：同学们都知道，我们生活在地球上，地球是我们赖以生存的星球。可你想过这样的问题吗？在地球之外的茫茫宇宙中，还有没有生命存在呢?这一直是一个谜。《宇宙生命之谜》要回答的也是这样一个问题。现在，让我们跟随作者一同去解开这个谜团吧。 2、师板书课题：宇宙生命之谜 二、默读课文，整体感知 1、检查生字词预习情况。 2、默读课文, 边读边思考下面的问题。 作者围绕着“地球之外有没有生命存在”讲了些什么? 课文按照什么顺序介绍的? 结论是什么? 概括课文的主要内容。（本文的段首语句，对全段内容具有提示、概括作用。默读时画出这些句子，快速把握课文的主要内容。） 3、汇报交流。 （1）师：想想课文从哪到哪开始具体讨论“宇宙有没有生命”这个问题的? （第2——8自然段。） （2）课文第一段和最后两段告诉了我们什么? （3）根据学生的汇报，分段并概括段意。 第一部分（1）：写的是从古至今地球之外有没有生命一直是一个吸引人的问题。 第二部分（2-8）：先概括地说明，从理论上猜测，地球绝不是有生命存在的唯一天体，然后具体地介绍了科学家探索的历程。 第三部分（9-10）：人们至今没有在地球之外找到生命，但是仍然相信有生命存在，一直在探索宇宙生命之谜。 （4）现在你知道了文章是按照什么顺序介绍的吗? (提出问题---分析问题---探求结论) （5）概括课文的主要内容。 课文先引出了“地球之外的太空中是否有生命存在”这个问题；接着概括地说明，从理论上猜测，地球绝不是有生命存在的唯一天体；然后具体地介绍了科学家探索的历程；最后说明，人们至今尚未在地球