六年级上册科学教案-6 猫头鹰与农田2 首师大版

教学内容 6、猫头鹰与农田 2课时 教 学 目 的 1. 通过本课教学使学生知道动植物之间是有食物联系的。 2. 通过观察和辩论进一步培养学生交流信息的能力。 3. 通过学习使学生意识到生态环境失调会有害的；激发学生保护生态环境的情感；渗透科学自然的教育。 教 学 准 备 1． 教学课件 2． 老鼠吃草、狐狸吃鼠的图片、光盘、录象。 3． 草原生态失调景象的光盘、录象。 4． 学生在课下应收集一些相关资料。 教 学 思 路 本课在计算机房授课效果会更好，可以利用教学课件讲授。 本课主要以学生的自主学习为主，学生的相互辩论更能提高学生的语言表达能力。 教学的安排有利于学生的求知过程。（改动了49页的教学顺序） 教学过程 教师活动 学生活动 教学说明 1．谁能给大家介绍一下草原是什么样子的呀！ （出示草原的图片） 2．出示草原上的一些动物。（只是一部分）你们认识它们吗？ 3．你还能说一说草原上还有那些动物吗？ 学生看图说明 小组观看 分组讨论 自由发言 激发学生的学习兴趣 培养学生的语言表达能力 培养学生的合作意识 进一步培养学生的探究能力 4．这些动物都吃什么呀！ （狐狸吃兔子；蛇吃鼠；兔子吃草等） 5．谈话：草原上的动物有的吃植物，有的吃动物。它们之间有什么关系呢？（一定的食物关系） 6．很好我们了解了草原上的食物关系那么草原被破坏了，草原上的动物会怎样呢？ 7．小结（给予一定的评价表扬发言好的同学） 8．狐狸是草原上很凶猛的动物，常常捕捉兔子。猎人也常常捕杀狐狸。那么，草原上的狐狸可以不可以捕杀呢？ 9．有的同学认为不可以捕杀，有的同学认为可以捕杀。下面，我们就进行一次辩论。正方为狐狸可以捕杀；反方为不可以捕杀，为别说说自己的理由。 小组讨论 自由发言 自由发言 小组讨论 分组回答 学生讨论 （会出现不同的意见） 学生活动 学生自由辩论 培养学生的语言表达能力、思维能力等 学生的回答不是一定的有理就可以 培养学生探究的科学态度 培养学生的分析和综合的能力 （为下一步辩论作准备） 激发学生的学习兴趣 培养探究能力 培养学生的思维能力和语言表达能力 辩论时提出要求： 1． 辩论双方的学生做在教室的两侧，辩论双方要有理有据，能说服对方。 2． 中间是裁判席。双方选派两位代表担任裁判工作，坐在裁判席的