二年级上册科学教学设计-14.身边的动植物资源 青岛版（六年制）

青岛版本科学科目二年级14课时教学设计 课题 `我们身边的动植物资源 单元 四 学科 科学 年级 二年级 学习 目标 1.观察并记录身边的物品来源,初步了解动植物与人类生活的紧密关系。 2.指导学生利用感官观察记录生活中的动植物资源,进行简单分析。 3.懂得要珍惜动植物资源,热爱大自然。 重点 懂得要珍惜动植物资源,热爱大自然。 难点 利用感官观察记录生活中的动植物资源,进行简单分析。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动[来源:Zxxk.Com] 设计意图 导入新课 师(出示谜语:“吃进草,挤出宝,养分给人民,功劳真不小”):哪位同学能猜一猜这是什么? 生:奶牛 谜语导入，引起学生的学习兴趣。 讲授新课 师:同学们,我们在前两节课分别学习了《我们的食物》和《我们的衣服》,食物和衣服都来自哪里呢? 师:是啊,动植物的用途可真不少。我们这节课就一起来学习《我们身边的动植物资源》 探究过程 (一)动物和植物为我们的生活提供了什么? 师:同学们先小组讨论一下:动植物都为我们的生活提供了什么? 师:动植物资源的用途真是广泛,那同学们能想到一棵桑树的用途都有哪些呢? 桑叶可以作为蚕的食物,而蚕又可以为人类提供蚕丝,说明桑叶可间接地为人类所用。桑树结出的桑葚是人们喜欢吃的食物,桑树的树干和树枝可以做家具,还可以用来造纸、做纤维板、做植物生长所需的营养基质等。 师:一只山羊呢 师:原来一棵桑树、一只山羊可以有这么多的用途!真是全身上下都是宝啊!同学们我们一起来看一些其他的动植物资源。 (教师出示PPT中其他动植物资源的图片,让学生感受到动植物资源的丰富。) 师总结:根据来源不同,这些资源可以分为植物资源和动物资源。像粮食、树木、蔬菜水果等都属于植物资源;像马、羊、鸡、鱼等都属于动物资源。这些资源都来自大自然。我们的生活离不开动物和植物,动物和植物是宝贵的资源。我们要珍惜动植物资源。 (二)观察学习用品,说一说制作它们用到了哪些动物资源哪些植物资源。 师:这些都是大自然的馈赠。如果没了这些动植物资源,我们的生活会怎么样? 师:动植物为我们提供了丰富的资源,我们的生活离不开它们。我们一定要好好保护爱 惜动植物。同学们能想到什么具体措施吗?[来源:学科网][来源:学科网ZXXK] 师:同学们提的建议实在是太棒了,希望每一位同学都能做到爱惜动植物资源 师:原来我们身边有这么多动植物资源。请同学们在课下继续探索研究! 生:动植物、大自然 (学生分组讨论交流汇报。) 生1:棉花可以纺织成棉布做衣服.生2:牛可以耕地,柳条可以编织成篮子 (学生讨论汇报。) 生：羊奶是人们可以饮用的乳制品,羊毛可以制成人们越冬用的既好看又保暖的棉鞋和毛衣,羊角可以制成羊角梳. 学生观察学习用品总结它们用到了哪些动植物资源。 学生讨论汇报。 生:爱护花草树木,不随意伤害动植物,不随意砍伐树木,不杀害动物,节约粮食· 让学生结合生活经验和所学知识自由发挥，充分发掘动植物资源在生活中的应用。 [来源:学#科#网] 每组图都有一个问号？已在提示学生发现和交流桑树、羊在其他方面的用途，给学生留出思考和交流的空间。 此环节意在让学生明白绝大部分的学习用品都是由动植物资源混合在一起制成的。设计目的是要打开学生学习的空间，使学生不拘泥于教科书上呈现的动植物资源和生活用品。 拓展活动 找一找家中的动物资源和植物资源 师:同学们,我们在课下可以继续找一找我们家中的物品都是由哪些动植物资源制成的。[来源:Zxxk.Com] 提示学生姜课堂所学知识应用于生活，在课下寻找动植物资源在生活中的应用，从而加深生活处处离不开动植物资源的意识。 课堂小结 师:哪位同学可以带领我们一起回忆一下刚刚学习的内容? (学生总结。) 板书 我们身边的动植物资源 $$