第05单元 一课一练-2019-2020学年三年级上册语文【优化探究】同步导学 人教(部编版)

四、１．老师问同学们:“小 朋 友 们,请 告 诉 我,你 们 这道题听懂了吗?” ２．“小朋友们,请告诉我,你们听懂了吗?”老师 亲切地问同学们. ３．“小朋友们,”老 师 问 道,“请 告 诉 我,你 们 听 懂了吗?” 五、１．泰山移 ２．其利断金 ３．顶个诸葛亮 ４．一个篱笆三个桩 优化探究 六、１．得意　骄傲　恼火. ２．A ３．它有色彩艳丽的羽 毛 　 它 附 着 在 孔 雀 的 身 上才显示出来 １５　搭船的鸟 课前准备 一、郭风　母亲　外祖父家　美 丽 的 小 鸟 　 翠 鸟 　捕鱼 二、１．它的羽毛是翠 绿 的,翅 膀 带 着 一 些 蓝 色,比 鹦鹉还漂亮.它还有一张红色的长嘴. ２．画出部分:它 一 下 子 冲 进 水 里 􀆺􀆺 不 见 了. 可是,没一会儿,它飞起来了,红色的长嘴衔 着一条小鱼.它站在船头,一口把小鱼吞了 下去. 从中我可 以 看 出:翠 鸟 捕 鱼 的 动 作 轻 快 敏 捷,是个捕鱼的高手. 基础巩固 一、(略) 二、祖父　船篷　鹦鹉　漂亮　长嘴　吞下 三、nán (难题) nàn(难民){ 　　　 qiāo(悄悄话) qiǎo(悄然){ 做zuò(做客) 作zuò(作家){ 搭 dā(搭船) 答 dā(答应){ 四、翠绿　晶莹　动听　漂亮　红色　蓝色 五、１．它站在船头,小鱼被它一口吞了下去. ２．她把花放在了阳台上. ３．多么伟大的母爱啊! ４．难道我们不应该好好学习吗? 优化探究 六、１．外形　对比 ２．作者是从鸟的外形 和 捕 鱼 的 动 作 两 个 方 面 描写小鸟的. ３．作者眼中,这是一只聪明、可爱、美丽、敏捷、 有灵性的小鸟.表达 了 作 者 对 翠 鸟 的 喜 爱 之情. 七、１．B　D ２．窄小　适合　腐烂　收集 ３．(１)夺来　(２)遭殃 ４．蜂胶 ５．蜂胶是蜜蜂从胶 源 植 物 的 新 生 枝 芽 处 采 集 的树脂类物质,经蜜蜂混入其上颚腺、蜡腺 的分泌物,反复加工而成的胶状物质. ６．(１)对蜂窝内的 病 菌、霉 菌 都 有 较 强 的 抑 制 和杀灭作用. (２)调节人体分泌系统,分解体内毒素,增强 体质,净化血液和促进血液循环. １６　金色的草地 课前准备 一、苏联　普里什文　俄罗斯 　 规 律 　 原 因 　 大 自然给人们的生活带来了无穷　大自然 二、(略) 基础巩固 一、(略) 二、哈欠　玩耍　钓鱼　有趣　合拢　观察 三、绿色　金色　洁白　一本正经　有趣　金色 四、 要求 玩耍{ 　 钓鱼 钩子{ 　 假装 口袋{ 　 手掌 经常{ 五、１．当第一缕春风吹过的时候,这片迎春花就绽 开了金色的笑脸. ２．草地被有趣的蒲公英点缀的可爱极了. ３．我把蒲公英的绒毛吹到他脸上. ４．小草偷偷地从土里钻出来了. 优化探究 六、１．合拢　张开 ２．１　３　６　７ ３．因为过去没有起这样早,所以一直误认为蒲 公英的花是金色的. ４．原来,蒲公英 的 花 就 像 我 们 的 手 掌,可 以 张 开、合上. 这句话 形 象 生 动 地 写 出 了 蒲 公 英 花 瓣 的 特点. ５．时间　早上　傍晚　中午　这是为什么呢? 　承上启下 ６．要善于观察,做生活中的有心人. 七、１．(１)×　(２)×　(３)√　(４)× ２．“我”为自己拿童年 真 正 的 朋 友 小 熊 当 练 拳 对象而自责. ３．我瞧了它一会儿􀆺􀆺形影不离的情景来了. 　 “我”和小熊曾经美好的感情 １７　古诗二首 课前准备 一、１．唐　李白　诗仙　望庐山瀑布　蜀道难 ２．雨天　晴天　西 子 　 淡 妆 浓 抹 总 相 宜 　 西 子湖 ３．唐　刘禹锡　秋夜月光　喜爱和赞美 二、(略) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —７０１— $$ １５　搭船的鸟 一、填空. 本文的作者是　　　　,文章写了我 和　　　　乘船去　　　　,途中发 现一只　　　　站在船头,通过我的 观察和母亲的介绍,我得知这是一只 　　　　,原来它搭我们的船是为了 　　　　呢! 二、有感情地朗读课文并思考问题. １．说一说鸟的外形是什么样的? 　 ２．用“　　”画出鸟是怎样捕鱼的? 从 中你可以看出什么? 　 一、静心练字. 书写时应注意结构,下