【新版】三年级上册科学教案-8.认识固体 苏教版

《认识固体》 【教学目标】 科学知识目标 1．认识到固体是物体存在的一种形式。 2．知道固体有确定的形状，体积和质量。[来源:学科网ZXXK] 3．理解像纱巾、羽毛、食盐、面粉之类的轻薄、细小的物体也是固体。 4. 尝试用不同方法比较物体的 学会用多种方法比较物体的体积。 科学探究目标 1．观察、认识身边的固体物质。 2．探究像纱巾、羽毛、食盐、面粉之类的轻薄、细小的物体是否是固体。 3．探究比较两个体积接近的物体的方法。 科学态度目标 1．培养学生乐于尝试用多种方法来完成科学探究的意识。 2．培养学生从多个角度认识事物。 3．培养学生探究过程中愿意合作，愿意分享的科学态度。 【教学重难点】 教学重点：认识、观察固体物质的共同特点，即有确定的形状、有体积、有质量。 教学难点：学生尝试用具体、统一的标准比较物品体积的大小。 【教学材料】 教师材料：纱巾、羽毛、食盐、面粉[来源:学科网] 学生材料：每组3份拼搭积木；托盘，黑芝麻、白芝麻、直尺、两个塑料杯；小鸭、小熊玩偶。 【教学过程】 一、猜一猜，初步认识固体，并寻找教室内的固体物品[来源:学科网ZXXK] 1．谈话：这里有两个瓶子（不透明），瓶子里分别装着什么呢？不可以打开看，可以摇晃瓶子，你能猜出来吗？（学生通过摇晃发现了区别，能猜出部分特征。） 2．问：打开盖子，把手伸进去摸一摸是什么感觉，能抓起来吗？它们有什么区别？请你描述一下。（学生体验，发现一个瓶子里的像是水，湿湿的，抓不起来；而另一个瓶子里的是球形的东西，硬硬的能抓起来。） 3．谈话：把它们分别倒出来，倒在准备好的透明的容器里。（师生共同揭开真相：一个是流下来的水，一个是滚出来的玻璃球。） 4．小结：关于水，我们很熟悉，像水这一类物体，我们称之为液体；像玻璃球这一类物体，我们则称之为固体。今天这节课我们就先来一起认识固体。（出示课题） 5．寻找教室内的固体物品。那我们教室里还有哪些固体呢？ （PPT出示图片）（学生一一列举，说明理由，有疑义的暂时保留） 二、通过判断纱巾，羽毛，面粉，食盐是否是固体，揭示固体的共同特征。 1．谈话：看来大家已经大致了解了什么是固体，下面老师就要考一考大家，这些物体是不是固体？（PPT出示出示纱巾的图片，教师拿起纱巾展示）纱巾是不是固体？（学生回答并说明理由） 2．引出探究问题：刚才很多同学在说明理由这一部分遇到