四年级上册语文教案－16麻雀 ｜人教（部编版）

《麻雀》教学设计 【教学目标】 1、联系课文学习、理解“摇撼”“扎煞”“无可奈何”等词语，练习抓住故事中的角色及故事的起因、经过、结果来概括课文的主要内容。 2、抓住描写老麻雀及描写猎狗的重点词句感悟老麻雀强烈的护子之爱，体会母（父）爱的力量。 3、品味描写老麻雀、小麻雀及猎狗样子、神态的语言，初步感受屠格涅夫作品的魅力。 4、理解课文中重点句子的意思，并体会句子中的感情。 5、通过课文朗读，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达有同情、爱护弱小者、不畏庞然大物的思想感情。 【教学重难点】 联系上下文，通过品读重点词句体会老麻雀的爱子之情。 【教具准备】 PPT 【教学流程】 一 谈话引入，揭示课题： 1、出示麻雀图片，同学们，在我们的生活中，有一种很常见的鸟类，它们没有漂亮的外表，没有好听的叫声，她们的体型娇小，羽毛上有些斑点。你们知道它是谁吗?生；麻雀。师：是的，这种普遍平凡的小鸟就是麻雀。但是俄国作家屠格涅夫笔下的老麻雀却有着不平凡的一面，今天我们就来感受这个平凡的小动物不平凡的形象。 2、板书课题：16 麻雀 学生齐读课题。 3、麻雀在大家的心里是那么的娇小，平凡，但今天学习了俄国著名作家屠格列夫所写的《麻雀》这篇文章后，你可能会改变对麻雀的认识。 二 初读课文 整体感知 1、请同学们快速的自由读课文，边读边想：课文中有哪些角色？他们之间发生了什么事？ 3、反馈交流，老师随机板书：老麻雀 小麻雀 猎狗 4、比较麻雀和猎狗谁是强者谁是弱者？ 5、快让我们一起来看看麻雀和猎狗之间发生了什么？了解麻雀和猎狗之间的故事。 三、品读课文，质疑解难。 （一） 先请同学们看到一、二自然段。 我打猎回来，走在林荫小路上，我的猎狗跑在我的前面。 突然，我的猎狗放慢了脚步，悄悄地向前走，好像嗅到前面有什么野物。 生：小麻雀 一只什么样的小麻雀出现在猎狗的前面呢？请同学们找出出描写小麻雀的句子，并用横线画出来，多读几遍，用心体会。同学们也可以用铅笔在句子的旁边写上你的体会和感受。 1、小麻雀（生找出句子，课件出示句子，大家一起填空，并理解词语，再让学生读，谈感受） （1）我顺着林阴路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。（无可奈何：没有办法可想。）从这句话中，我们体会到了什么？（可以看出小麻雀十分无助。）