第07单元 一课一练-2019-2020学年五年级上册语文【优化探究】 人教(部编版)

５．我既腼腆又得意扬扬,点头告诉她诗确实是 我写的.我有点迫不及待,想立刻让父亲看 看我写的诗.整个下 午 我 都 怀 着 一 种 自 豪 等待父亲回来.我用 最 漂 亮 的 花 体 字 把 诗 认认真真地重新誊写了一遍,还用彩色笔在 它的周围描上了 一 圈 花 边.将 近 七 点 钟 的 时侯,我悄悄走 进 饭 厅,满 怀 信 心 地 把 它 放 在餐桌父亲的位置上. 七、１．B ２．这短短 的 一 句 话,像 一 股 暖 流 涌 进 了 我 的 心房. ３．她头戴白帽子,身 穿 白 大 褂,炯 炯 有 神 的 大 眼睛里充满着温暖,嘴角上总挂着一丝恬静 的微笑. ４．①护士阿姨为 我 送 面 条.　 ② 护 士 阿 姨 帮 我洗衣 服.　 ③ 护 士 阿 姨 值 夜 班,我 睡 不 着,她给我作伴. ５．反映了护士阿姨工作认真负责的精神. 第七单元 ２０　古诗词三首 课前准备 一、１．唐朝　王维　摩诘　山 水 田 园 派 　 诗 佛 　 山水　无忧无虑的山 林 生 活 　２．唐 朝 　 张 继 　寒山寺　羁旅诗　月 落 乌 啼 　 霜 天 寒 夜 　 江枫渔火　孤舟客子 　 写 愁 　３．清 朝 　 纳 兰 性德 　 词 牌 　 风 雪 之 夜 野 营 　 故 乡 的 思 念 之情 二、１．一阵新雨过后,青 山 翠 谷 越 发 显 得 静 幽,夜 幕降临,凉 风 习 习,更 令 人 感 到 秋 意 浓 厚. 明亮的月光照耀着松林,泉水从石上潺潺流 过.竹林中传来阵阵欢声笑语,原来是洗衣 少女们归来,莲 叶 浮 动,那 是 顺 流 而 下 的 渔 舟.尽管那春天的芬芳早已逝去,我陶醉在 这美妙的秋色中,依然向往常留. 月亮已落下,乌鸦不停啼叫,秋霜满天,江边 枫树映衬着船上渔火点点,只剩我独自对愁 而眠.姑苏城外那寂寞清静寒山古寺,半夜 里敲响的钟声悠扬传到了我乘坐的客船里. 将士们不辞辛苦地跋山涉水,马不停蹄地向 着山海关进发.夜已经深了,千万个帐篷里 都点起了灯. 外面正刮着风、下 着 雪,惊 醒 了 睡 梦 中 的 将 士们,勾起了他 们 对 故 乡 的 思 念,故 乡 是 多 么的温暖宁静 呀,哪 有 这 般 狂 风 呼 啸、雪 花 乱舞的聒噪之声. ２．略 基础巩固 一、略 二、秋暝　浣女　王孙　夜泊　 愁 眠 　 山 寺 　 榆 关　那畔 三、１．暝:日落时分,天色将晚. ２．浣女:洗衣物的女子. ３．王孙:原指贵族子弟,此处指诗人自己. ４．枫桥:在今江苏省苏州市西郊. ５．姑苏:苏州的别 称,因 苏 州 城 西 南 有 姑 苏 山 而得名. ６．寒山寺:枫桥 附 近 的 一 座 寺 庙,相 传 唐 代 僧 人寒山曾住于此. ７．长相思:词牌名.又名«双红豆». ８．榆关:山海关. ９．那畔:那边,指关外. １０．聒:声音嘈杂,这里指风雪声. 四、 [唐]张　继 月落乌啼霜满天　江枫渔火对愁眠 姑苏城外寒山寺　夜半钟声到客船 五、１．五言律诗　秋季　傍 晚 　 山 中 　 山 泉 流 淌 　淙淙作响　月 映 溪 流 　 素 洁 如 练 　 流 水 空明　清澈见底　溪流弯弯　活泼机灵 ２．一个秋天的夜晚 　 苏 州 城 外 的 枫 桥 　 月 落 　乌啼　霜满天　 江 枫 　 渔 火 　 姑 苏 城 外 的寒山寺　夜半 的 钟 声 传 到 船 上 　 看 到 的 　听到的　倒叙 ３．边塞军旅途中思 乡 寄 情 　 山 一 程 　 水 一 程 　离故乡之远　 行 军 之 艰 难 　 身 向 榆 关 那 畔行　夜深千帐灯 　 风 一 更 　 雪 一 更 　 夜 的静谧　声音之 聒 耳 　 思 乡 之 情 　 故 园 无 此声 优化探究 六、１．时间、地点、季节、气候.渲染了宁静清幽的 氛围. ２．山泉从石上 流 过,淙 淙 有 声,反 衬 出 山 中 的 静谧、清幽,这 种 手 法 叫 做 以 动 衬 静,如“蝉 噪林逾静,鸟鸣山更幽”.山中树木繁茂,掩 盖了人们活动的痕迹,正所谓“空山不见人, 但闻人语响”啊! “空山”二字点出此处犹如 世外桃源,诗人愿意在此归隐. ３．有两个好处:① 与 第 一 种 排 列 相 比,它 是 为 了押韵的需要,“舟”与“秋”“流”“留”押 韵, 符合近体诗 的 格 律 要 求.② 与 第 二 种 排 列 相比,它反映了一种生活的真实:因为浣 女 隐在竹林之中,渔舟被莲叶遮蔽,起初未见, 等到听到竹林喧声,看到莲叶浮动,才发 现 浣女、渔舟. ４．是“王孙自 可 留”一 句.因 为 前 面 三 联 描 写 空山、新雨的大 环 境 和 月、松、泉、石、竹、莲 及浣女、渔舟八种景物,组合成宁静淳美 而 清新活泼的画面,诗中有画,这些描写都 是 渲染,都是寄寓,是间接表现诗人的高洁 情