五年级上册科学教案-17《铁生锈》青岛版（五年制）

《铁生锈》教案 教学目标 1、 知识与技能[来源:学科网ZXXK] 　认识铁生锈的条件，掌握防止铁生锈的方法。 二、过程与方法 能用各种感官直接感知自然事物并能用自己喜欢的方式描述所观察的事物的形态特征，亲身经历科学调查、观察、查阅和整理资料等科学探究的过程。 3、 情感态度和价值观 体会到与人合作的愉快，学会分享、欣赏他人的研究成果。 教学重点 设计对比实验，探究铁生锈的原因。 教学难点 通过观察、实验获得证据，确定铁锈是一种不同于铁的新物质。 教学方法 本课主要采用阅资料法、交流法、观察法、实验法。 课前准备 搜集有关铁生锈的文字资料及相关图片、课件、瓶子、油、醋、铁钉、食盐、肥皂、水。 课时安排 １课时 教学过程 一、导课 师：那么，生活中你都在哪里见到过铁生锈的现象呢？ 生交流：厨房里的菜刀生锈了，自来水管道生锈，教室里的铁架生锈了，院子里的铁丝生锈了等。 师：同学们不愧是生活的有心人。老师也搜集了一些资料，请看大屏幕。 课件出示：露天的铁皮门板、水中游船、生锈的铁皮推车等等。 同学们刚才提出了很多关于铁生锈的问题。这节课我们就来研究铁生锈的奥秘。 板书课题：铁生锈。 二、新授 （一）猜想与假设：铁生锈的原因 师：同学们，铁生锈的现象遍布我们的生活。那为什么铁会生锈呢？你们认为铁生锈可能与什么有关？我们如何来揭开这个谜题。请各个小组之间合作交流一下。 学生以小组为单位讨论猜想。教师相应板书。 师：这些只是你们的猜想，用什么方法来验证你们的猜想？通过实验进一步验证自己的假设。小组内继续讨论，制定研究计划。 （二）制定研究计划。 师：俗话说好的计划是成功的一半。你们设计的实验合理吗？我们来交流一下你们小组的研究计划。交流之前老师提出几点要求。 要求： 1.小组成员在汇报交流时，其他小组成员可以相应补充。 2.在小组汇报研究计划时，其他小组对设计的实验计划进行分析、评价，提出建议。 学生按要求交流，汇总出合理的研究计划。 课件展示实验方案。[来源:Zxxk.Com] （三）组装实验装置 师：根据刚才各小组制定的研究计划和改进建议，达成共识，请各小组利用课前准备好的实验材料把你们的实验装置组装好。 学生组装实验装置。 各小组展示组装的对比实验装置，并说说是怎么组装的，教师提供相应的指导建议。 师强调： 1.注意对比实验中的相同条件与不同条件。 相同条件：相同的杯子或瓶子、相同的具有光泽的钉子， 不同条件：不同的是杯子或瓶子里的物质，可以选择空气、水、醋、油、盐水等。 2.按时观察。按时观察钉子的生锈情况，并做好观察记录。[来源:学科网ZXXK] （四）展示交流，探究铁生锈的原因 1.师：你们的铁钉有什么变化呢？ 小组汇报交流。 交流结果：通过铁钉生锈对比实验，我们发现：浸泡在油中的铁钉没生锈，暴露在空气中的铁钉生锈了，一半暴露在空气中、一半浸泡在水中的铁钉生锈了，浸泡在水中的铁钉生锈了，一半暴露在空气中、一半浸泡在盐水中的铁钉生锈了，浸泡在盐水中的铁钉生锈了，一半暴露在空气中、一半浸泡在醋中的铁钉 生锈了，浸泡在醋中的铁钉生锈了。 教师小结：通过同学们的实验探究，我们发现铁生锈所需要的条件主要是水、空气、和酸、碱、盐。 2.铁生锈对人类的危害 师：铁生锈会给人们的生活造成什么影响呢？ 学生交流[来源:学.科.网Z.X.X.K] 师：确实铁生锈给我们的生活带来很多的不利影响。请看大屏幕 课件出示：铁生锈对人类的影响。 3.探究怎样防止铁生锈 师：没想到铁生锈居然给人类带来这么大的损失。根据你的生活经验你有什么好办法防止铁生锈吗？ 学生交流。 教师小结：防止铁生锈的方法：刷油漆、涂油、搪瓷、镀铬等。 3、 练习 1.我来填一填 铁生锈与 、 、 有关。 2.判断 （1）金属生锈后，用砂纸擦掉就不会再生锈了。 （ ） （2）在干燥的空气中，金属不易生锈。 （ ） 4、 总结 师：我们一起探究了铁生锈现象，知道了铁锈是金属铁发生化学变化产生的一种新物质。共同设计了研究铁生锈有关的实验方案，课后按照制订的实验计划，坚持每天观察，做好记录，交流了实验收获。通过学习你又有什么新奇的想法或问题？ 学生交流自己的发现与收获。[来源:Zxxk.Com] 5、 作业 同学们，明年你们就要跨入中学的校门，很多家长会给你们买一辆新的自行车，你能想出几个办法防止你的自行车生锈？ 六、板书 铁生锈 水 铁生锈的条件：空气 （同时存在） 接触酸、碱、盐 防止铁生锈的方法：擦干、涂油、喷漆、搪瓷 电镀 $$