第06单元 一课一练-2019-2020学年六年级上册语文【优化探究】 人教(部编版)

２．喧闹　飘游　遮盖 六、１．B ２．嫌她们老在院子里闹,不得清净. ３．不要对孩子说谎,要保护他们的童心. 语文园地 一、２．在生活中,有许许多 多 关 心 我 的 人,其 中 最 关 心 我 的人,那就是我的妈妈. 二、１．比较一下,可以确定要 表 达 的 中 心 是“戏 迷”,表 示 对 戏 曲 有 浓 厚 兴 趣,十 分 着 迷. 与 戏 迷 有 关,可 以 用 来表达中心意 思 的 材 料 有:跑 了 几 十 里 地 去 看 戏,在 爷爷的倡导下,街 道 组 织 了 业 余 戏 班 子;边 炒 菜 边 做 戏曲里的动作,把菜炒煳 了;到 文 化 馆 拜 师 学 戏;一 看 到戏曲表演就占着电视. ２．略 第六单元 １７　古诗三首 课前准备 一、唐　刘禹锡　«竹枝词»　«乌 衣 巷»　 唐 　 杜 牧 　 宋 　王安石 二、略 基础巩固 一、略 二、浪淘　风簸　自天涯 三、１．颠簸. ２．依山而建的城. ３．小门. 四、勤劳朴实　一水护田将绿绕　两山排闼送青来 五、１．九曲黄河万里沙　浪淘风簸自天涯 如今直上银河去　同到牵牛织女家 ２．黄河弯弯曲曲的地方很多　黄河河流绵长 两只黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天 ３．银河　向往美好生活　英勇豪迈 优化探究 六、１．庭 前 优 美 的 自 然 风 景. 　 热 爱 田 园 生 活,热 爱 自然. ２．该句使用了 拟 人 的 修 辞 手 法. 　 点 明 拟 人 具 体 内 容,化 静 为 动,化 无 情 为 有 情,赋 予 山 以 灵 性,生 动 地 写出了田园风 光 的 盎 然 生 机. 　 写 出 了 诗 人 身 处 其 间的愉悦,表现了诗人对 这 种 美 好 的 田 园 生 活 的 喜 爱 之情. 七、１．C　２．A ３．莺歌,红花,水乡,寺庙等. ４．略 １８　只有一个地球 课前准备 一、１．宇航员遥望地球　地 球 美 丽 渺 小 　 资 源 有 限 　 人 类无法移居　只有一个地球　保护地球 ２．晶莹　一叶扁舟 二、略 基础巩固 一、略 二、晶莹　目睹　慷慨　滥用 三、漫游,游历. 干涸,断绝,用尽. 胡乱地或过度地使用. 四、１．打比方　２．做比较　３．列数字　４．举例子 优化探究 五、１．bó ２．晶莹的球体 ３．列数字 ４．地球母亲,你太美了! 六、１．“喀嚓”一声剪断、抛向疾驶的车轮等. ２．(１)总起全文 (２)热爱大自然的人. ３．略 １９∗ 　这片土地是神圣的 课前准备 一、１．西雅图　印第安人　西雅图　河水　动物　空气 ２．这片土地是神圣的　眷恋和热爱 二、略 基础巩固 一、照管　热爱　温暖　怀抱　教导　祖先 二、片　座　块　只　根　声 三、(１)照顾　照看 (２)风经过草地后的甜美味道,就像蜂蜜一样. (３)地大物博　不毛之地　寸土必争 四、１．C　２．B　３．C　４．B　５．A 优化探究 五、１．印第安人　接管这片土地的人 ２．A 六、１．A　A ２．培植　源源不断　适宜　不毛之地 ３．B ４．略 ２０∗ 　青山不老 课前准备 一、１．自然条件的恶劣　生 活 条 件 的 艰 辛 　 十 五 年 　 一 片绿洲　人生价值 ２．沟　防风林带　林网　了不起 二、略 基础巩固 一、山野　领悟　共存　山洪　宏伟　奇迹 二、nì　qíng　zhuì 三、１．④　２．①　３．③ 四、无阻　番　次　肆虐　紧　慢　同辉　共存 五、１．B　２．A 六、１．老头创造了绿洲. ２．这对夫妻风雨同舟,一起走过了六十年. 优化探究 七、１．干旱、霜冻、沙尘暴等恶劣自然现象. ２．风大时,能把牛马这些 大 牲 畜 吹 得 向 后 倒 退 有 时 能 把它们卷上两三丈高的高空再抛下来. ３．恶劣的环境更衬托老农的伟大. 八、１．毁坏　调皮　仿佛 ２．对比　反衬老人对树的感情和执着 ３．老人视种树为自己的生命,把自己和树融为一体了. 语文园地 一、１．(１)注释　(２)想象画面　(３)牛郎织女 二、１．(１)在城市里,种植大量花草树木,作用很大. (２)城市之肺 ２．(１)C　(２)A 三、１．火　麦　宫　青　赤 第七单元 ２１　文言文二则 课前准备 一、１．«吕氏春秋􀅰本味»　 伯 牙 　 锺 子 期 　 真 挚 友 情 　 音乐艺术 ２．苏轼　«六月二十七日望湖楼醉书» 二、略 基础巩固 一、略 二、画轴　曝光 三、１．√　２．shāng　３．sōng　４．√　５．√ ６．chù　７．miù　８．√ 四、１．心志,情志　２．形容极短的时间　３．认为 ４．喜欢　５．却 五、A 六、１．B　A　２．C ３．锺子期又说:“弹得好啊,就像流水一样浩浩荡荡.” 优化探究 七、１．(１)晒　(２)大腿 ２．其中有一幅是 戴 嵩 画 的 «斗 牛 图»,他 尤 其 珍 爱,用 锦缎作画囊