四年级上册语文教案－21.1出塞 ｜人教（部编版）

《出塞》教学设计 教学目标： 1．结合课后注释及及工具书，自学古诗，了解诗的大意。 2．诵读古诗，读悟结合，体会诗人丰富的情感，感悟诗歌博大的人性美。 3．课内外结合，激发对诗歌的兴趣及对祖国灿烂文化的热爱之情。 教学重点： 大体把握诗歌含义，想象诗境，体会诗人情感。 教学难点： 在赏析中了解我国悠久灿烂的古诗文化，激发学习古诗兴趣，培养自学古诗的能力，提高文化素养。 教学准备： 课件资料 教学方法： 自读自悟为主，点播为辅。 教学过程： 一、创设情景，导入新课 1. 教师激情：同学们，我们生活在一个诗的国度里，诗歌像一颗颗璀璨的珍珠闪耀在文学的王冠上。“腹有诗书气自华”。读诗，能够陶冶我们的情操；读诗，能够使我们的生活浪漫多彩；读诗，能够把我们带入古代惊心动魄的战争场景。现在，我们就随着诗人王昌龄的笔迹穿越到古代多事的边塞去看看怎么样！ 二、自学感悟 1. 初读感悟 师：下面请大家自由读《出塞》这首古诗，看大家读懂了什么？大家的感悟越深，说明大家穿越得越到位。 2. 质疑问难 师:下面让我们一起来把古诗齐读一遍好不好？ 师：通过刚才的自由品读，你有什么疑问呢？ 3. 学法指导 师：带着大家的疑问，让老师和大家一同穿越到那遥远的边关去感悟《出塞》这首诗的意境和意思吧！ 师：要上边关，起码要带两件法宝才行，什么法宝呢！感悟古诗的法宝。怎样才能很更好的理解诗句的意思呢？大家有什么好的法宝？（多读，读书百遍，其义自见:看注释，串词成句；观察图像.......） 师：大家的方法真多，老师也归纳了一些，请看大屏幕...，一起来齐读一遍。（1.知诗人，解诗题；2.抓字眼，明诗意；3.品诗句，悟诗情） 4. 自学交流 师：下面请大家结合你的课前预习和所收集的资料，选择你喜欢的方法再次穿越古诗，看你有什么新的收获和发现。在不懂得地方打上记号，也可以与同桌交流分享，实在不懂的待会我们一起来解决。 5、交流、分享自学情况： a、课题《出塞》什么意思？ B、分享你对作者王昌龄的理解。 c、理解第一、二句诗的意思 5、品读诗句 d、理解第三、四句诗的意思 e、你还有什么不理解或疑惑的地方吗？ 6、品读诗句（读准字音......） 三、品诗句，悟诗情 1. 品读第一、第二行 师：同学们，秦时汉时是指几个朝代？ 师：我们把它们