四年级上册语文教案－16麻雀 ｜人教（部编版）

麻雀 教学目标： 1、引导生认识和了解故事中出人意料的情节。并学会在阅读中关注这样的情节，梳理文章脉络。 2、通过重点词句，了解猎狗的凶猛、小麻雀的弱小，为拯救小麻雀，老麻雀的所作所为。 2.有感情地朗读课文，感受老麻雀的爱子之情。 教学重点： 通过重点词句，了解为拯救小麻雀，老麻雀的所作所为。感受老麻雀的爱子之情。 教学难点： 理解“可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来”这句话所表达的意思和感情，以及“我”唤回猎狗的原因。 教学过程： 一、复习导入 1、师生问候 通过第四单元的学习，我们在作家笔下认识了一个个栩栩如生，性格各异的小动物。你最喜欢其中的哪个小动物？能说说你的理由吗？ 指名学生交流 2、小动物的形象之所以这么丰满，这与作者精湛的文笔是分不开的，老师也忍不住想跟同学们分享一下，在阅读过程中难忘的情节。 出示大屏幕。请生朗读。 出示句子： 1、 养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠！ 2、 鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候。 3、 有多少次，它径直把我罐头筒里的鱼饵咽进了肚里，有时还拖走挂着鱼饵的钓绳。干这种勾当，它从不偷偷摸摸，总是从从容容、不紧不慢，因为它自认为是这条河的主宰。 4、 说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！ 5、 它永远不反抗公鸡，有时候却欺侮最忠厚的鸭子。……在夜间，若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看是不是有了黄鼠狼。 在朗读的过程中，你发现了什么？ 预设：每一段话里都有一个出乎意料的情节。 是呀，正是因为作者独具匠心的设计，安排了出人意料的情节，才使得故事更具戏剧性，可读性。更吸引读者注意力。 今天，咱们就来学习一篇同样写动物的文章，看看文中是否也隐藏着出人意料的情节。出示课题《麻雀》，齐读课题。 自由读课文，圈出难读的生字词。师巡视 二、 整体感知 梳理故事主线 检查预习。 刚才老师看到同学们都很认真地圈出了认为难读的字词，陈老师给汇总了一下。出示生词 绝望、掩护、拯救、搏斗 锋利、扎煞、愣住 小老师领读。读对的，生跟读。有错的，学