六年级上册语文教案-第5课《七律•长征》｜人教（部编版）

《七律•长征》 教学目标： 1.掌握本课生字词。 2.联系上下文，利用注释结合有关资料，知道有关长征的历史背景，理解诗句的意思。 3.掌握重点词语的意思，学习品析诗歌的一般方法。 4. 背诵课文。反复地朗读，体会诗人所表达的思想感情，感受红军藐视困难、不怕牺牲的大无畏英雄气概和以苦为乐的革命乐观主义精神。 教学重难点： 1. 抓住关键字词的含义，理解诗句的意思。 2. . 理解诗句，领悟全诗表达的情感，在朗读中体会红军的大无畏精神和英勇豪迈的气概。 3. 朗读时语调上的高低缓急，抑扬顿挫，掌握节奏的韵律，感悟诗歌的音乐美。 课前准备： 1.搜集有关红军长征的图片、书籍、影视作品等资料，了解红军长征时的情况。 2.多媒体操作平台。 课时安排 1课时[来源:学科网ZXXK] 教学过程： 一、创设情境，激情导入 1.指名说一说知道的长征故事。 2.简介长征，课件展示红军长征的线路图以及红军长征的原因，教师适时进行声情并茂的介绍。 3.学生齐读课题。 二、初读课文，整体感知 1.自由读全诗，把句子读通顺。 2.检查课前预习生词的情况。出示生词：逶迤、泥丸、云崖、铁索。指名领读生词，教师随机纠正。注意“铁索”读法，两个读三声的字组成词语的时候，第一个三声变调为二声。全班齐读一遍。[来源:学科网] 3.过渡：这首诗中有两个词是形容山的。出示“逶迤、磅礴”两个词语，并出示两幅相对应形容此类山的图片，请学生通过山的形状理解什么样的山叫“逶迤”，什么样的山用“磅礴”形容。从而理解“逶迤、磅礴”的含义。 4.学生个别读诗，教师随机纠正读不准确的词语。 三、细读诗句，领悟方法 1.默读全诗，思考并划出全诗是围绕哪一句诗来写的？ 学生指出全诗围绕“红军不怕远征难，万水千山只等闲”一句来写。 2.师板书：远征难  只等闲。 3.出示“等闲”在字典中有三种含义：（1）随随便便（2）平平常常（3）随心所欲。确定在本文中选择“平平常常”。 4.用自己的话说说这句诗的意思。 5.全班齐读一遍。 四、深入文本，感悟“远征难”     师：请同学们默读全诗，思考从诗中的哪些地方能够看出“远征难”？请画下来，并和同桌进行讨论。     （一）学习：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 1.师：谁能用自己的话说说难在哪里？（生回答。） 教师过渡：是的，五座大山连绵起伏，一座比一座高，长达几百千里。出示五岭