【优选】六年级上册语文教案-语文园地二 人教（部编版）

语文园地二 【教学目标】 1.明确场面描写的内涵，通过有针对性的指导和训练，提高学生场面描写的能力。 2.读句子，体会用加点字词描写景物的好处。 3.读句子，了解“说”的不同表达形式，并仿照句子写一写。 4.了解书法展览的意义，养成正确、规范书写的好习惯。 5.积累有关爱国主义的名言警句。 【教学重难点】 1.自主探究得出场面描写的方法以及写好场面中的“点”的方法。 2.通过有针对性的指导和训练，培养学生场面描写的能力。 【教学课时】 1课时 教学过程： 一、问题导入 你了解场面描写的概念吗？场面描写的方法有哪些？“说”有哪些具体的表达形式呢……这一系列问题都值得我们去探究。下面就让我们走进丰富多彩的语文园地吧！ 二、交流平台 1.课件出示“交流平台”中的资料，思考：什么是场面描写？怎样理解点面结合的写法？（学生自由交流） 明确：场面描写，就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。它往往是叙述、描写、抒情等表达方法的综合运用，是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现。常见的有劳动场面、战斗场面、运动场面以及各种会议场面等。 所谓“点”，指的是最能显示人、事、景物的形象状态特征的详细描写；所谓“面”，指的是对人、事、景物的叙述或概括性描写。点面结合就是“点”的详细描写和“面”的叙述或概括性描写的有机结合。 2.师：请举例说明《开国大典》是如何运用点面结合的写法的，达到了什么样的效果。（指名说） 明确：《开国大典》写阅兵式时，既从整体上写了受阅部队经过天安门广场时的那种整齐威武的情景，这便是所谓的“面”；同时，又用某些细节去展现各个方阵的风采，这便是所谓的“点”。这篇课文运用点面结合的写法，不仅让我们感受到了整个阅兵式的庄严、隆重，还让我们对各具特色的队伍产生了深刻的印象。 三、词句段运用 1.课件出示课文中的句子，注意加点的部分，思考：这样写有什么好处？ 明确：（1）句写出了场面肃静的程度之深；（2）句写出了空气清鲜的程度，以及天空明朗的程度。这充分体现了副词的修饰和限制作用。 2.（课件出示例句）师：写人物说话时，可以不用“说”来表达，试着体会其表达效果。 明确：“说”可以借助别人的语言来表达，而没有“说”的字眼出现，如例句（1）、（4）。“说”也可以通过自己和别人的对话内容来体现，而没有“说”的字眼出现，如例句（2）、（3）。 四、书写