五年级上册数学教案-3.3 3 的倍数特征｜北师大版（2014秋）

课题 3的倍数特征 教时 3 （三） 21 执笔人 何慧 学习 目标 1、经历探索3的倍数的特征的过程，理解3的倍数的特征，能判断一个数是否为3的倍数。 2发展分析、比较、猜测、验证的能力。 重点 难点 理解3的倍数的特征。 过程与方法 调整与反思 教师活动 学生活动 一:激情创境: 通过上节课的学习，我们知道2.5倍数的特征，谁能说一说2 5倍数的特征？ 二:合作探究: 1、我们研究了2,5的倍数的特征，说一说3的倍数有什么的特征呢？ 教师注重学生的思考过程。 引导学生汇报交流，说一说自己的猜想。 2、 请你在百数表中接着圈出3的倍数，你发现了什么 . 个位上是0或5的数都是5的倍数 学生交流个位上是2、4、6、8、0的数都是2的倍数 学生思考 说一说3的倍数有什么的特征 学生汇报交流，说一说自己的猜想 （1）：我猜个位上是3,6或9的数是3的倍数。 （2）：不一定，13就不是3的倍数。 （3）:学生2×1=3,3×2=6, 3×3=9，3×4=12等个位上的数没什么规律 学生圈数 表达理由 交流反思 独立完成学生交流发现 3、根据上面的发现，在下面的数中圈出3的倍数，并与同伴交流。 三:实践体验: 1、书中练一练1题 请将编号是3的倍数的气球涂上颜色，并与同伴交流你是怎么判断的。 36 17 54 71 45 48 2、分别在□里填上一个数字，使这个两位数是3的倍数。 2□ 5□ □3 □0 □7 3.选出两个数字，组成 一个两位数，满足下列条件 学生用事先准备的卡片，边摆边想，在交流思考过程。 4、在百数图中找出9的倍数，并涂上颜色。 运用研究3倍数特征方法研究9倍数特征 5.写出4个是3倍数的偶数三位数。 6.6□是3的倍数，□中有（ ） 种填法。 学生圈数、然后交流:3的倍数的特征，这些数各个数位上的数字之和是3的倍数。 独立完成 并与同伴说说自己是怎么判断的 36,54,45,48 运用3的倍数解决,填对即可 学生交流 (1)30,45,54 (2)30,