三年级上册英语教案-Unit 4 We love animals第二课时人教（PEP)(2014秋）

第二课时　

教学目标

1. 能听、说、认读单词：pig，bear，duck，dog，cat。

2. 能用英语句子“It's a/an…”说出小动物的名称。

3. 会用手影做这些小动物的影像。

教学重点

1. 掌握并在句子中应用单词：pig，bear，duck，dog，cat。

2. 培养学生的英语语感，会朗读句子。

教学难点

单词bear的发音。

教学准备

1. 写有pig，bear，duck，dog，cat的卡片(词卡或图卡)。

2. 教师可将本书附录中的动物图片复印或剪下，涂色后制成头饰(pig，dog，cat，duck，bear的头饰)。

3. 录音及课件， 教学挂图，动物玩具。

教学方法

1. 手影演示法：教师利用手影给学生展示pig，bear，cat，duck，dog等小动物的样子，同时，学生和教师一起做手影，不但增强了趣味性，而且也让学生有了很大的成就感，从而乐于学习英语。

2. 儿歌说唱教学法：教师播放Let's chant部分的歌谣，反复几遍，学生跟唱，在跟唱中熟悉单词及其发音。

教学过程

Step 1：Warm-up

1. 口语热身

进行日常的口语会话活动，如用：Good mor-ning, everyone!问候全班学生。让学生在轻松、和谐的氛围中开始一天的学习，同时营造一种大胆开口说英语的语言环境。

2. 大家一起做

教师把上节课所学的关于动物的单词和句子呈现在黑板上，让全班学生齐声朗读，教师注意纠正他们的发音。然后全班学生把各自带来的玩具动物放在桌子上。如果教师说：Show me your dog.带来小狗玩具的学生就要举起自己的玩具说：It's a dog.班上的其他学生可以扮成小狗，说：Woof! Woof!并提问“What's this?”另外一些学生可以用“It's a/an… ”来回答。

Step 2：Presentation

1. 猜谜游戏

教师将所学的动物单词 pig，dog，duck，bear，cat等的图片提前贴在一块小黑板上，或提前贴在教室的黑板上，并将每幅动物图案用纸张或其他物品遮盖好，只露出动物的尾巴，让学生猜猜看 What is it?导入单词的学习。

2. 学生根据动物的尾巴猜谜，展开讨论。

3. 教师将遮盖物取下，学生自然地发出感叹 Wow! Great! 随后教师找学生读单词。(学生在第一课时已经初步学习了这几个单词)此时教师不要急于纠正学生发音，而让学生相互说说、评评，让学生相互纠正单词的发音。

4. 教师出示单词卡片，请学生将单词读出后将卡片贴在黑板上，并要求贴在相对应的图片下方，使单词的音、形、意三者相结合。

5. 教师请五名学生到讲台前领读单词，既是对能力强的学生的表彰也是多方面调动学生学习兴趣的体现。让每名小老师带读一个单词。

6. 打开书，全体学生听录音跟读单词。要求每读一个单词，就用手指一个单词。跟读单词时力求模仿录音中的语音语调。

7. 将学生分为六个小组，让能力强的学生或自愿申请的学生担任组长工作，带领小组其他组员继续学习单词，巩固认读pig，bear，duck，dog，cat。小组活动时应有评比，评比各组活动情况，如：学习氛围，小组纪律状况，有无大声喊叫现象，有无打闹现象等。教师还可为各小组命名，组名为本课时新单词pig，bear，duck，dog，cat。

8. 小组反馈。让小组组员齐读单词，也可每人读一个单词，检查单词掌握情况。教师可继续评比，方法为：读对一个单词加一分。

Step 3：Practice

1. 小组对抗赛

(1) 按五个小组pig，bear，duck，dog，cat 开展对抗比赛，各小组挑选一名组员上讲台前抽取单词卡片，大声认读，本组的其他组员快速做出此种动物的动作或模仿该动物的声音，正确的加分。以此类推，直到几个小组都轮流做一次。

(2) 各小组间自由挑选组员，按自己的意愿说本课单词，但只张嘴不出声音，要求对方猜出单词是什么。例：dog小组挑选其他四组任意一名组员并不出声音地说单词duck，被选的组员要按照口形猜出单词，猜对的加分。