1《草原》第二课时 人教部编版六年级上册语文教案

人教部编版六上语文第一单元《1草原》第二课时教学设计 课题 1 草原 单元 第一单元 学科 语文 年级 六年级 学习 目标 1、 知识与能力 1.通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景。 2.能联系上下文体会重点语句表达的情感。 3.品味、积累文中优美的语言。 二、过程与方法 1.通过多媒体创设情境（歌曲、图片等），感受草原的美。 2.采用读悟相结合的方法，在多种形式的读中，展开丰富的想象，理解课文 内容，从而体会课文所表达的思想感情。 三、情感态度、价值观 感受草原景色的美丽、感受草原人民的热情好客，体会蒙汉两族人民的情深 意长，受到热爱祖国和民族团结的教育，培养学生爱美的情趣。 重点 通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景。感受草原景色的美丽、感受草原人民的热情好客，体会蒙汉两族人民的情深意长。 难点 联系上下文，体会重点语句所表达的情感。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 复习导入，重温风光美。 1. 谈话导入，出示课题。 同学们，上节课，我们跟随老舍先生一起去领略了草原风光，这节课我们继续走进草原，领略草原别样的美。 2. 播放歌曲《美丽的草原我的家》，欣赏草原风光（图片滚动），请你用一句话或一句诗来赞美一下草原。 3. 复习本课的生字。 学生欣赏草原图片，用一句话或一首诗赞美草原。 摘果子游戏复习生字。 合作共读，初步感知风情 1.一方水土养一方人，草原独特的风光，孕育了具有独特性格的蒙古族人民，那里的人，给老舍先生留下了更为深刻的印象。 2.学生四人小组，合作学习：这几个自然段写了哪几个场面。 3.全班交流。 （1）谁能用最简单的语言，说一说这一部分主要写了哪几个场面？（引导学生概括） （迎接远客、热情相见、盛情款待、依依话别）[来源:学。科。网] （2）如果用一个词概括草原人民的特点，你想用哪个词？(热情好客) 学生自己读2～5自然段，同桌互读互赏。 四人一小组，合作学习，交流学习收获。 通过学生自读课文，理清文章的主要内容，初步体会蒙古族人民的热情好客，为下面的品读课文奠定基础。 品读课文，理解句子，感悟热情。 品读课文2——5段。 1.师：草原的美除了一碧千里，翠色欲流，仿佛一幅中国画一样，还有一番别样的美，现在请同