2《走月亮》第二课时 教学设计 四年级上册人教部编版

课题

《走月亮》

单元

第一单元

学科

语文

年级

四年级

学习

目标

一、知识技能

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、读懂课文内容，在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，体会月光下作者获得的无限乐趣。

3、感知排比修辞的表达特点，并尝试仿说排比句。

二、过程与方法

展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。

三、情感态度与价值观、

指导学生从语言文字中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈浓浓的亲情，并调动学生的生活经验和情感体验，培养学生细心体察生活细节的能力。

重点

读懂课文内容，在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，体会月光下作者获得的无限乐趣。

难点

充分调动学生的生活体验，发挥学生的想象，使学生感受文章的意境美，品味文章的语言美。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

复习检查，巩固生字：

1、复习检查

上一节课，我们学习了《走月亮》，再来看一下这些字词认识了吗？认读并造句。

淘洗    庄稼    风俗    跳跃

葡萄    成熟    稻谷    填满

2、欣赏歌曲《月亮船》

3、教案展示秋夜月景图：一个小姑娘在明亮的月光下，甜美的想象和阿妈一起散步时的情景。

4、同学们，你们和妈妈一起散过步吗？你们去过什么样的地方？当你和妈妈在一起时，你有什么感受？今天，就让我们跟随一位小朋友和她的妈妈一起散步，再来感受一下吧。

5、板书课题：2、走月亮

指名读

开火车读

齐读

造句

欣赏歌曲

齐读课题

 本节课通过复习上节课的字词，然后通过欣赏歌曲，激发学生的学习热情，进而导入新课。

讲授新课

一、品读感悟

（一）学习第一部分：第1-3自然段

1、同桌合作学习：

（1）同桌互相朗读课文第1-3自然段。

（2）交流探讨：我和阿妈在洒满月光的小路上走月亮时看到了什么？听到了什么？感受到了什么？在文中找出相关的语句，画出来，读一读，品一品。

2、出示课文：

秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了。

是在洱海里淘洗过吗？月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了村间的大道和小路……

这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路上走着，走着……啊，我和阿妈走月亮！

时间：秋天的夜晚

地点：洒满月光的小路上

看到了：明亮的月盘、柔和的月光

——美丽的山村月色[来源:学。科。网]

3、月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……

（1）月光和其他灯光相比有什么特点？

更柔和，更浪漫。（出示图片理解） 

（2）这月光还会照亮哪些地方呢？

照亮了清澈的荷塘；照亮了潺潺地小溪；照亮了碧绿的草地……

（3）作者运用排比的修辞方法，勾勒出月光洒满人间，月光下清晰的景物，营造出安静祥和的意境。

同桌合作学习

交流探讨

指名读课文

齐读课文

找出关键信息

齐读

交流

指名回答

生想象回答

交流

本部分分为三个环节：第一个环节为品读感悟，主要抓住重点的字词对文章进行理解，结合图片、知识链接等资料使学生对文章有一个细致的感悟，重点语段重点朗读，多读，在读中体会词语的深意。重点抓住排比的修辞手法；最后对课文内容进行梳理，试着让学生根据梳理的层次感知课文内容。第二个环节是拓展阅读，重点还是阅读，提出一些简单的问题让学生在朗读中寻找答案；第三个环节为课堂练习，主要是对本节课的内容进行一个复习回顾，加深学生的印象。

4、在这种安静祥和的意境中，在明亮、柔和的月光下，阿妈喜欢领着“我”在洒满月光的小路上漫步，我们手牵着手散步，欣赏这月下美丽的景色，该有多么幸福哇！

5、有感情地朗读这一部分。

（二）学习第二部分：第4-5自然段

1、小组合作学习：

（1）小组互相朗读课文第4-5自然段。

（2）交流探讨：我和阿妈在溪边走月亮时看到了什么？听到了什么？感受到了什么？在文中找出相关的语句，画出来，读一读，品一品。

2、出示课文：

细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石，布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……哦，阿妈，我们到溪边去吧，我们去看看小水塘，看看小水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。

啊，我和阿妈走月亮！

3、看到的：鹅卵石、小水塘、水塘抱月

听到的：溪水声

闻到：山草和野花的香味

想到：“我”和阿妈在溪边的情景。

4、出示句子：

细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。

香味怎么还会流呢？ 

可能花瓣落到了水里，水就有香味了，因为溪水在流，所以香味也就随着溪水在流动。

5、出示句子：

有感情地朗读

小组合作学习

交流探讨

指名读

找出关键信息

指名读

交流