五年级上册语文教案-语文百花园二 习作：写一次游览经历｜语文S版

实验小学集体备课教案 课题 作文：写一次游览的经历 课时 1 主备人 教材分析 本次习作是写一次游览的经历，既可以写旅游景点，也可以写游园活动、赶集市、逛庙会等；既可以在实地游览完以后再写，也可以曾经游览过的地方。总之，要让学生打思路、广泛选材、有话想说。 教学目标 知识目标 引导学生依据习作题目和文字提示打开思路，从自己的生活经历中选取习作材料。指导学生按一定的游览顺序，抓住主要景物的特点写下来。 能力目标 通过本次写作，培养学生的观察力、想象力和写作能力、积累能力，学会写游记。 情感目标 注意表达真情实感。 重点难点 指导学生抓住景物的特点，具体描述。 教具准备 教学过程 （一）谈话导入，激发兴趣 　　同学们，阅读本单元描写大自然的文章，你是否有一种身临其境之感。这些美妙的文章，引领我们观赏了一幅又一幅内涵丰富的画面。 　　如果我们每个人都把自己的一次游览经历介绍出来，然后彼此交换阅读，从中增加见识，那该是一件多么有意义的事啊！下面，就让我们回忆一下自己的生活经历，想一想，哪次游览印象最深？ 　　（二）回忆游览顺序，以此确定文章思路。 　　1.从阅读中感悟文章的顺序。 　　同学们在以往的习作中，了解到，文章要言之有序。那这篇习作，如何达到这一点呢？ 　　同学们根据自己的阅读经验，谈谈自己的想法吧！ 　　（生：我认为可以按时间顺序来安排材料，比如《海上日出》的2、3自然段就是按“日出前、日出时、日出后”的顺序写景物的变化的。） 　　（生：我觉得应该按我们游览的路线来写，先到那儿，再到哪儿。一一写出来。） 　　是的，在游览中，我们是移步换景，随着观察点的变化，映入眼帘的景物也在发生着变化。 　　如叶圣陶爷爷在《记金华的双龙洞》一文中，按游览顺序这样安排了文章的写作思路： 　　金华城——罗甸——山路——洞口——外洞——孔隙——内洞 　　如此这般，游览顺序一目了然，文章层次清楚明白，不是就符合了言之有序的要求了呢？ 　　2.现在，我们细细地回忆一下，当时的游览顺序是怎样的，先后到了哪些景点？然后自主选择在括号里填一填。 　　（　）（　）（　）（　） 　　3.讨论。 　　如果一次游览去了五六个景点，在文章中是否需要一个不落地写出来？为什么？ 　　对，在游览经历的基础上，要有选择