四年级上册语文教案-古诗诵读 别董大 ｜鄂教版

《别董大》教学设计   一、学习目标: 　　1、学会“曛”这个生字。 　　2、理解重点词语及诗句的意思。 　　3、在反复诵读和融情想象中，感受诗歌的情绪和意象，受到心灵的熏陶和滋养。 　　4、有感情的朗读，读出诗的韵味，并能背诵。 二、教学重难点： 重点：有感情地朗读，读出诗的韵味。 难点：感受诗歌的情绪和意象。 三、教学课时 1课时 四、教学过程： （一）了解背景，读懂诗题。 1、交流送别诗。（课前布置） 2、“相见时难别亦难。”同学们，有人说离别是诗，有人说离别是歌，也有人说离别是泪水。今天我们就来学习一首送别诗。师板书：别董大 3、生读题，解题：“别”是什么意思？董大是谁？谁和谁告别？ 4、同学们课前也预习过，查找过资料，谁来说说，你知道了哪些内容。 5、师：对，董大和高适是好朋友，在董大受到冷落时，失意时，愤而离开京城，高适为他送行，留下了这首诗。 （二）初读故事，整体把握 1、请同学们自由读诗，多读几遍，注意读准诗中的生字，把诗读通读顺。 2、指名读，其他同学注意听，这首诗中有一个生字，看他读懂了没有。 　　3、出示“曛”，这是一个形声字，曛是日落时的余光，曛黄，黄昏的意思，齐读“曛”字。 4、全班齐读整首诗。 　　5、学习一首古诗，除了会读以外，还需要知道什么？（了解诗的意思） 　　怎样知道诗的意思？（借助注释，联系上下诗句、结合背景资料、查字典等等） 　　6、学生借助注释，想一想这首诗是什么意思？小组里说一说，如遇到不同的地方，做好记号，小组交流。 　　7、汇报。 师重点点拨：“黄云”为什么黄？ 千里是虚指，结合《牧童》来复习。 “君”是指谁？ 8、试着用自己的话说一说诗的大概意思。　　　 9、理解了诗句的意思后，再来读这首诗，想一想怎样停顿？读出节奏。 10、师生合作读。 　　（三）反复品读，入境悟情　 　　1、品读第一二句诗。 　　（1）别董大，别时的景是怎样的？指名学生读。 （2）写了哪些景物呢？用笔画出来。（黄云、白日、北风、雁、雪。）（板书：景） 　　（3）这几种景物勾画出了一幅怎样的画面？ （4）把感受带入诗中读一读。（生自由读） 　　（5）指名读。师评价指导：有进步，读出了景中得语言 　　（6）创设情境，走进景中 刚才，我们在景外观景，现在我们走进景中。同学们，闭上眼睛，用心去感受，你仿佛听到了什么？看到了什么？（师相机引导学生朗读）