第 10 课 “会‘辨’方向的玩具鸭” 二年级上册科学教学设计 粤教版

第 10 课 “会‘辨’方向的玩具鸭”教学设计 一、教材分析 “会‘辨’方向的玩具鸭”是《科学》二年级上册第 3 单元“磁铁玩具”中的第 3 课。 学生在认识磁铁的一些性质的基础上，继续展开对磁铁的探究。本课将学生的活动聚焦于比较磁铁和其他物品放在水面的玩具鸭上的现象，推测磁铁能指向固定的方向，再将磁铁放在旋转架上进一步观察现象，证实磁铁在旋转架静止后总是指向南北方向，然后与指南针联系起来，应用第 9 课所学的磁铁两极的相互作用规律进行实验，寻找科学证据。 本课由三个活动组成。活动 1“我的玩具鸭”是在教师的指导下，学生把磁铁和其他物品轻放在玩具鸭上，观察玩具鸭在水面上的转动情况，并进行比较。活动 2“自动转向的秘密”是把磁铁放在自由转动的旋转架上，观察静止后的磁铁指向，发现磁铁指向的规律。活动 3“指南针里的小指针” 是用磁铁判断小指针是否带有磁性，教师指导学生将条形磁铁的不同磁极分别接近指南针的小指针，观察现象，利用“同极相斥、异极相吸”的规律，判断小指针是否用磁铁做的。 二、学情分析 经历了一年科学课的学习，学生都对科学学习的方法有了初步的了解，具备一定的学习能力。本课的学习从玩玩具鸭的情境展开，符合学生的好奇心和兴趣点。同时，利用主题人物的提问让学生产生共鸣并引起学生对磁铁与玩具鸭的方向之间的联系产生思考，驱动学生产生解决问题的欲望。在观察、比较、实验、交流、分析的过程中，让学 生由浅入深地了解磁铁磁极的特点，掌握如何科学地进行展开实验活动，描述实验现象，从而提高学生科学学习的能力。 三、教学策略 1. 从教的方面来说，在教师的激励和指导下，通过任务驱动情境，提出问题，给出活动任务，激发学生探究的兴趣；学生主动积极地置身于教学活动中，以掌握知识、发展能力而展开活动；在参与教学过程中，教师为保证学生参与教学的全面性，为学生提供必要的参考意见和方法指导等。 2. 从学的方面来说，可分为两个部分：①利用有效任务充分调动学习的积极性，让学生主动观察。②学生在教师的指导下，基于生活经验进行描述，并与同学进行积极有效的讨论和交流。 四、教学目标 1. 知道磁铁能指示南北方向。 2. 知道指南针的小指针是磁铁，能指示南北方向。 3. 能用比较的方法知道磁铁能指示方向。 4. 用语言描述磁铁指向南北现象的相关信息。 5. 能根据实验现象如实讲述事实，并愿意倾听他人的信息，