第10课《会“辨”方向的玩具鸭》（教案）二年级上册科学粤教版

《会“辨”方向的玩具鸭》教学设计与评析 一、教学设计 （一）教材分析 “磁铁玩具”是二年级上册的第 3单元。本单元的主要内容是让学生了解磁铁具有磁性， 可以对某些物体产生作用。本单元从生活现象入手，以钓鱼玩具切入，引导学生初步认识磁 铁的磁性；然后，利用磁铁小车研究磁铁的磁极以及同极相吸、异极相斥的性质；接着，观 察磁铁能指示南北的现象，了解指南针的指针由磁铁制成；最后，再利用磁铁的各种性质， 制作磁性小玩具。通过这种设计，将科学知识与技术与工程的内容融为一个整体，使学生感 受科学课的魅力。 《会“辨”方向的玩具鸭》是“磁铁玩具”单元的第三课时。本课包括“我的玩具鸭” “自动转向的秘密”“指南针里的小指针”等三个活动。本课从学生熟悉的玩具鸭引入，让 学生尝试在玩具鸭上放置磁铁及其他物品，再引导他们观察玩具鸭的转向现象。多数学生会 发现，当磁铁放在浮在水面的玩具鸭背上后，玩具鸭总是会自动转到同一个方向。这是什么 原因引起的？是否与磁铁有关？接着，引导学生通过使用规范的实验装置（旋转架和磁铁）， 进一步探究玩具鸭自动转向的秘密，观察旋转架上的磁铁是否自动转到同一个方向，从而认 识“磁铁能指示南北”的性质。在认识了磁铁确实能指示方向后，再引导学生联想到生活中 用来指示方向的用品——指南针，是不是也利用了磁铁的这种特性？但教材没有直接安排让 学生在课堂制作指南针的活动，而是引导孩子们思考，指南针里面灵活转动的小指针是否是 磁铁制作的？一方面，是考虑到二年级的学生年龄偏小，小组或自主制作指南针的活动并不 适合；二来是考虑到纯粹的模仿制作活动思维含量不高。而引导学生应用所学知识尝试解决 疑问的自主探究活动（判断小指针是否是磁铁制作成的），具有提升思维的作用。 （二）学情分析 玩具鸭是学生常用的玩具，对玩具鸭在水中的表现有一定的认识，同时学生对磁铁是十 分感兴趣，有研究的欲望。学生经过前面两课的学习，对磁铁有了基本的认识，知道磁铁有 磁性，有磁极，尤其是知道磁铁的相同磁极互相排斥、不同磁极互相吸引的性质对本课活动 三的研究打下基础。而本课活动涉及到了让学生记录方向，学生虽然对“东南西北”有认识， 但他们仅仅有浅显的生活经验和判断标准，并且有些判断标准还是不完善的，例如“上北下 南左西右东”，但能利用“前后左右”准确找到物体的位置关系。 （三）教学目标 1.知道磁铁能指示