一年级上册语文导学案-14《小蜗牛》人教（部编版）

14　小蜗牛 导学案设计 课题 小蜗牛 课型 新授课 教学目标 1.认识“住、孩”等12个生字和1个偏旁。会写“对、妈”等4个字。 2．借助插图、生活经验，读懂课文，了解一年四季的不同特点。 3．正确、流利地朗读课文。 教学重难点 正确、流利地朗读课文。借助图画、生活经验，了解一年四季的不同特点。 课前准备 1.制作多媒体课件；制作蜗牛图片、生字词卡片及小蜗牛和蜗牛妈妈的头饰。(教师) 2．预习课文，拼读生字，读通顺课文。(学生) 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 一、谈话导入，激发兴趣(用时：5分钟) 1.引导学生说一说：一年有几个季节？每个季节有哪些特点？ 2．导入新课，齐读课文题目。 1.结合自己的观察及生活经验，说一说四季的特点。 2．读题目时，要读准字音。 　　在汇报的过程中，引导学生清楚、有条理地把话说完整。 二、互帮互助，识记生字(用时：20分钟) 1.范读课文。 2．出示学习小助手，引导学生借助连环画独自读课文，并完成以下任务： (1)标出自然段序号。 (2)边读边画出不认识的字词，想办法记住它们。 (3)读通句子，读通课文。 3．检查生字新词的学习情况： (1)认读带有拼音的词语。 (2)引导学生运用学过的方法自主识记生字。 4．检查学生课文朗读情况。指导学生读好以下生字：“住”是翘舌音；“呀”“吧”是轻声。 1.听老师读课文，注意听清字音。 2．借助书中课文插图，围绕“学习小助手”开展自学： (1)读文前快速标出自然段序号。 (2)自由放声朗读课文，圈画不认识的生字和新词。 (3)借助拼音，请教同学或老师来读准字音，采用多种方法识记生字。 (4)练习把课文读正确、读通顺。 3．交流自学情况： (1)多种形式认读生字和新词。 (2)根据已有经验交流对字形的识记。 4．按照要求朗读课文，把课文读正确、读通顺。 1.学生自读识字的过程中教师巡视指导，了解学生对生字的掌握情况。 2．注意检查学生的分段情况，提示学生：每个自然段的前面有两个空格。 3．教师引导学生借助书中插图对不会的新词大胆猜读。 4．指导学生读好长句子。引导学生多读几遍，加深对句子的理解。 三、朗读指导，感悟四季(用时：9分钟) 1.引导学习第1自然段。说一说小蜗牛的家在哪儿？ 2．指导