二年级下册语文表格式教案- 22.真想变成大大的荷叶-苏教版（2016）

【教学内容】21、真想变成大大的荷叶 【教学要求】1、学会本课生字、其中田字格上面的只识不写，理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 2、在朗读训练中，引导学生领会诗歌内容，感受诗歌意境。 3、通过对课文的朗读感悟、激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉快 【重点难点】在朗读训练中，引导学生领会诗歌内容，感受诗歌意境。 【教学过程】 二次备课 三次备课 第一课时[来源:学科网] 谈话导入 谁想变成“大大的荷叶”？为什么“真想变成大大的荷叶”？ 范读课文 要求：读准字音、读通句子，读不明白的地方作上记号。 检查自学。 出示生字注意正音。“凌、柄”是后鼻音；“穿、眨”是翘舌音；“伞”是平舌音。 检查课文，分段读课文。课文读正确、读通顺。 课文主要讲了什么？ 读生字，观察“游”，你有什么好办法记住它？（游是左中右结构，右边不是反文。）“伞”与“命”区别开。“戏”右边是“戈”不要写成两横。范写。 读熟课文 生字扩词。 第二课时 指名读生字词语 夏天来了，夏天是位姐姐，她热情地问你们：小朋友，你最想变成什么？把有关的诗句读给同桌听。小组合作，读中感悟。[来源:学科网] 读：读一读相关诗句， 说：交流，听了朗读你好象看到了？听到了什么？还想到了什么？ 读：带着想象，再读一读，读出画面来。 以组为单位交流。 读：一人或全体组员读，展示读的成果， 说：交流共同学习的感悟以求共鸣。 读：全班有感情地齐读该小结。老师作出评价。 文中的小鱼、雨点喜欢荷叶，还有许多朋友也喜欢荷叶，你们瞧！荷叶圆圆的、绿绿的。小露珠说：“荷叶是我的摇篮” 小露珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。 小蝴蝶说：“……”…… 小朋友说：“荷叶是我的凉帽，”小朋友头上顶着荷叶，红润润的脸蛋儿藏在绿油油的荷叶下，笑得比荷花还美呢！ 荷叶不仅自己美丽可爱，还能给小鱼、雨滴、小蝴蝶、小青蛙带来欢乐，怪不得我最想变成大大的荷叶。 学生活动与教师关注 齐读课题 生自读课文 想课文主要讲了什么？ 个别读、齐读。 观察字的结构，写笔顺，描红临写。 听写生字 分段读课文。 指名读。 [来源:Z.xx.k.Com] 学生根据自己“最想变成什么”，分成四个小组：雨滴小鱼组、蝴蝶蝈蝈组、星星新月组、荷叶组。分发形象标志。 【板书设计】 【学生学习目标达成评析】 $$