三年级上册语文备课素材－16金色的草地｜人教（部编版） (10份打包)

《金色的草地》学法指导 １、四读： 一读：扫读（扫除障碍读）。小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记号，查字典解决。 二读：连读。小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。 三读：想读。小声自由读课文，边读边想课文写了什么？ 四读：选读。选择你最喜欢的段落多读几遍。 ２、借助图片朗读课文，理解重点句子。如： ⑴为什么草地会是金黄色的？ ⑵找出有关的句子读一读，说说自己的理解。[来源:Z,xx,k.Com] ⑶看满地盛开蒲公英花的图理解草地是金黄色的，结合感受读一读句子。[来源:Zxxk.Com] $$ 《金色的草地》教材简说 是一篇精读课文，讲的是生活在俄罗斯乡下两个小朋友（兄弟俩）的故事。课文先讲兄弟两个在住处窗前一大片草地上自由自在、无拘无束、尽情玩耍的情景。他们所做的游戏就是趁对方不备，将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上。这种带有调皮和玩笑性质的游戏虽然简单，却充满了童真童趣，使兄弟两个真切地感受到了大自然带给他们的快乐。接着写了“我”（哥哥）无意中发现了草地的颜色早晨是绿色的，中午是金色的，傍晚又变成了绿色的；再仔细观察，又发现了草地颜色变化的原因。最后作者总结全文：可爱的草地和有趣的蒲公英给他们的生活带来了快乐，还给他们带来了探索发现的喜悦。 课文描写“我”和弟弟互相往对方的脸上吹蒲公英绒毛的情节真实生动，读着课文描写孩子的天真和调皮的语句，使人会不自主地产生会心的微笑；课文结尾以孩子的眼光和心理，用拟人的手法，形象地讲了蒲公英颜色昼夜发生的变化及进一步抒发了自己对蒲公英的喜爱之情。课文在第三自然段以吐泡泡的形式，对阅读作了提示，目的是引导学生理解草地会变颜色的原因。 课文语言平实，内容也比较简单。本课的教学重点是通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。因此，学生对课文的理解就不能仅停留在“草地玩耍游戏”和“蒲公英的变色”上。要联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文。这也是学习本篇课文的难点所在。 $$ 《金色的草地》教法建议 1、课前可布置学生搜集有关蒲公英的材料。 2、在了解课文内容时可设计一些问题来检测学生的学习情况。 3、指导学生通过朗读课文，把握作者表达的思想感情。 $$ 《金色的草地》词语解释 【蒲公英】 多年生草本植物。全株含白色乳状汁液，叶子倒披针，羽状分裂，花黄色，头状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛，根茎可入药。 【盛开】[来源:Zxxk.Com][来源:学科网ZXXK] （花）开得茂盛。 【玩耍】 做使自己精神愉快的活动；游戏。 【一本正经】 形容很规矩，很庄重。课文中指“我”故意很认真地叫住弟弟。 【假装】 故意表现出一种动作或情况来掩饰真相。近义词：假意。 【引人注目】 吸引人把注意力集中在一点上。课文指小小的蒲公英并不吸引人们的注意。近义词：众目睽睽。 【观察】 仔细察看客观事物或现象。近义词：察看。 【合拢】 合到一起。 【有趣】[来源:学科网] 能引起人的好奇心或喜爱。近义词：好玩。 【喜爱】 对人或事物有好感或感到兴趣。近义词：爱好、喜欢。[来源:学科网] $$ 《金色的草地》重点难点 本课的教学重点是通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。因此，学生对课文的理解就不能仅停留在“草地玩耍游戏”和“蒲公英的变色”上。要联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文。这也是学习本篇课文的难点所在。 $$ 普里什文简介 普里什文，苏联俄罗斯作家，生于商人家庭。 早年因“自由思想”被开除出耶列茨中学。１８９７年在里加综合技术学校上学时，又因参加马克思主义小组被捕。１９０２年毕业于德国莱比锡大学农艺专业，回国后任农艺师，写过有关农业的著作和论文。后弃农从文，潜心研究民间文学和人种志学，致力于文学创作。旅行俄国北方地区后，写成《在飞鸟不惊的地区》等特写集。游历克里米亚和哈萨克斯坦后，又发表了《亚当和夏娃》、《黑色的阿拉伯人》等作品。第一次世界大战期间，任战地记者，写过许多特写。十月革命后，一度从事教育工作，并钻研方志学。１８２５年发表物候笔记《别连杰的水泉》，后加补充，更名为《大自然的日历》。２０年代开始写作自传体长篇小说《恶老头的锁链》。代表作中篇小说《人参》描写北方山林的绚丽景色，用人参象征大自然的富饶和生命力，礼赞人的创造力和智慧，表达了作者对自然和人的关系的深刻哲理思考和细腻的观察与感受。还著有童话《太阳的宝库》他善于刻画儿童心理，擅长描绘大自然。高尔基对他的创作评价甚高，称他为“诗人和哲人”。 $$ 仙药蒲公英 唐代末年，战乱