五年级 下册语文教案-威尼斯的小艇 人教新课标

《威尼斯的小艇》 教学设计 【教学目标】 1、通过学习课文，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点、船夫的驾驶技术及小艇同威尼斯的密切关系。 2、学习作者抓特点观察事物的方法，对学生进行观察能力训练。 3、领会作者在描写事物时采用的以动衬静、动静结合等写作方法。 【教学重点】让学生了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系。 【教学难点】领会作者在描写事物时采用的以动衬静、动静结合等写作方法。 【教学准备】 1、教师搜集威尼斯风光的图片及视频资料，结合课文内容制成教学课件。 2、学生课前预习并搜集相关资料，观察自己身边有特点的景或物。 【教学时间】 一课时 【教学过程】   一、谈话引入 1、同学们，你们知道世界上著名的水上城市是哪里吗？听说威尼斯这座水上城市很有趣呢！今天，老师就想要去这有趣的城市走走看看，你们愿意随老师一起前去参观游览吗？那现在我们就出发吧！——（播放课件） 2、游览了威尼斯，你都见到了些什么？观察一下它和我们生活的城市有什么不同？ ——石桥、古建筑、河道…… 　 刚才我们所看到的美丽风光，美国著名的大作家马克·吐温在游览威尼斯时也见过，而且是进行了仔细的观察，还为这美丽风光写了文章那便是——《威尼斯的小艇》。（齐读课题） 说到马克·吐温同学们对他了解多少呢？（简介作者） 【设计意图】：将图片欣赏、教师补充参考资料与学生交流资料有机结合，引导学生直观感受威尼斯水城的异域风情，激发学生学习兴趣。 了解了作者，咱们再来看课文，现在你再读一读题目看看有没有什么疑问？ （让学生自主质疑） 古人云：“学贵有疑”，同学们都很会学习，提出了这些有价值的问题。现在就让我们带着疑问，随着马克•吐温一起走进威尼斯，去认识一下威尼斯小艇，从文中找我们想要的答案吧！ 【设计意图】：学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。这是在培养学生边读边思，边读边疑的学习方法和习惯。同时把学生的问题摘要板书，纳入到下面的学习环节，努力做到“以学定教”。 二、检查预习，熟记新词 学生自由朗读课文，读准字音，读通句子，并试着解决疑问。 1、读准生字表中生字读音 纵横交叉 操纵自如 小艇 船艄 船舱 簇拥 哗笑 残破 矗立 停泊 祷告 2、字词熟悉了，下面我们来解决我们的疑问，谁来说说读完课文后，你解决了哪些疑问？（学生自主回答） 【设计意图】：学生自主解决问题，以读代讲，既体现了学生的主体地