三年级科学上册教案-1.水到哪里去了 教科版

1、水到哪里去了 〈 〉（ ） 【学习内容】 新教科版三年上册第一单元第一课《水到哪里去了》 【学习目标】 科学概念 ： 1.水有固态、液态和气态三种状态。 2.水变成水蒸气的过程叫蒸发。 3,水蒸气是看不见的，我们周围的空气中也有水蒸气。 4、水蒸气遇冷会变成水，这个过程叫凝结。 过程与方法 1.想象水蒸发的过程，对生活中“水会干掉”的现象做出解释。 2、学生观察比较自然状态下和封闭情况下水的蒸发现象的异同。 3、比较水和水蒸气的异同。 4.分析凝结现象，解释塑料薄膜上出现小水珠的原因。 .情感态度价值观。 1、保持与发展学生的求知欲。 2、意识到猜想必须用实验来验证的科学方法。 3、养成仔细观察的习惯。  【教学重点】 学生观察比较自然状态下和封闭情况下水的蒸发现象的异同，理解蒸发的概念。 【教学难点】 分析凝结现象，解释塑料薄膜上出现小水珠的原因。 【教学准备】 学生分组材料：   三杯常温水，橡皮筋一根，塑料薄膜一块 老师准备： 1.先倒一杯200毫升的水，再把黑板擦干净。 2.湿毛巾（不要有太多水分）、水变成水蒸气的漫画（有几个水分子是后贴上去的，可以摘下来） 【活动过程】 一、聚焦 1、小魔术：烧不坏的手帕 同学们喜欢看魔术表演吗？今天老师就给大家表演个小魔术：大家看这是一块普通的手帕，我把它在魔水中泡一下，再拿出来，用火点燃。大家猜一猜，手帕会被烧坏吗？（火熄灭后，让学生检查手帕是否完好无损。） 问：手帕为什么烧不坏呢？ 2、大家都猜手帕烧不坏与水有关。那我们就来研究水。水还有哪些形态？（课件展示自然界中不同形态的水） 二、探索 1、用湿毛巾在黑板上板书“水”字，请大家观察这个水字有什么变化？你认为水到哪里去了？板书课题（学生猜想） 2、生活中像这样水干了的现象，你们能举几个吗？（学生举例）出示课件水干了的现象。 3、黑板上的水、衣服上的水，地面上的水以及大家所说的这些地方的水都跑到哪里去了？（空气中）变成了什么？水慢慢飞到空气中变成了一种气体，叫做水蒸气。 4、下面我们来用实验证明我们的解释。 （1）、向两个大小相同的杯子里加入等量的水，标出水的高度。 （2）、用塑料薄膜盖好其中一个杯口，并用橡皮筋固定。另一个不盖。 （3）、把它们放到通风和向阳的位置。 （4）、2-3天后，观察两个杯子中水量的变化。 三、研讨 1、怎样解释两个杯子出现的不同现象？依据是什么？ （1）、虽然我们看不见，大家发挥你们的想象，水是怎样变成我们肉眼看不见的水蒸气进入到空气中呢？闭上眼睛想象。 （2）、老师这里有一幅漫画形象地表示出这一过程。（出示水变成水蒸气的漫画演示）水是由我们肉眼看不见的极小的微粒组成的，这些微粒在水中不断的运动。靠近水面一些淘气的微粒就会跑到周围的空气中，就像这样一个一个跑出去的。我们把水变成水蒸气的过程（画箭头）叫做蒸发。 （3）、像刚才黑板上的水变干蒸发了，我们可以说黑板上的水蒸发了，那玻璃上的水会蒸发吗？地面上的水会蒸发吗？敞开的杯子或盆里的水会蒸发吗？江河湖海里的水会蒸发吗？还有哪些地方的水会蒸发？（小结：只要有水存在，蒸发现象无处不在。） 2、你在透明塑料盒子中看到了什么？你认为它们是什么？ （1）老师来做个演示实验。 这是三杯相同温度同样多的常温水，在三个蒸发皿里分别倒热水、常温水和碎冰块，同时把三个蒸发皿分别放到杯子上方，过一会儿，用手摸一摸三个蒸发皿的底部有什么？（注意不要烫到手） （2）指名到前面摸一摸，汇报观察结果：你观察到了什么？ （3）这里的水珠是从哪儿来？水蒸气是在什么情况下变成水的？ （4）小结：当水蒸气的微粒遇到较冷的杯底，就像我们同学在很冷的时候抱在一起一样不断地抱成团，几千亿几万亿颗水蒸气微粒遇冷抱在一起就变成了“水”。水蒸气冷却变成水，这种现象叫凝结。 3、水蒸发后变成了什么？那教室里有水蒸气吗？（用手指一指，问：这有吗？哪儿有吗？也就是说水蒸气就在我们教室每一处的空气当中。）还有哪些地方有水蒸气？{操场上有水蒸气吗？家里有水蒸气吗？概括的说水蒸气是无处不在的。 4、既然水蒸气就在我们身边的空气当中，大家仔细看一看，你看见水蒸气了吗？？你觉得水蒸气是什么样的？（可以用多种感官）。谁能完整的说一说水蒸气的特点？ 5、出示维恩图，比较水和水蒸气的相同点和不同点。 水 水蒸气 四、拓展 解释：手帕为什么烧不坏？ 五、总结 这节课我们学习了水和水蒸气的有关知识，你能说一说水和水蒸气有什么关系吗？ 六、课后延伸 1、蒸发给我们的生活带了很大的方便，但也给我们带来了不便。家里经常有水果，放久