六年级上册语文课件－16. 盼｜人教（部编 版） (2份打包)

16.盼 解题读文 课文题目“盼”就一个字，即“希望” “希冀”。作者盼什么呢？怎么盼的？自读课文，并通过朗读课文学习本课的字词，把不认识不理解的字词画出来。 铁凝，1957年生河北赵县，当代著名作家。 走近作者： 主要作品： 《玫瑰门》、《无雨之城》、《大浴女》、《麦秸垛》、《哦，香雪》、《孕妇和牛》以及散文、电影文学剧本等百余篇（部），总计300余万字。 篷 [péng] 篷子 车篷 缩 [suō] 缩小 伸缩 疯 [fēng] 疯癫 疯狂 瓦 [wǎ] 瓦楞 瓦匠 袖 [xiù] 衣袖 袖套 墩 [dūn] 土墩 桥墩 甩 [shuǎi] 甩开 甩卖 字词过关 嚷 [rǎng] 叫嚷 嚷着 吱 [zī] 吱声 嗝吱 酱 [jiàng] 果酱 酱菜 唇 [chún] 嘴唇 唇膏 蹦 [bèng] 蹦跶 蹦跳 蒜 [suàn] 蒜瓣 青蒜 梯 [tī] 楼梯 梯子 雨衣 袖筒 斗篷 情况 袖子 瓦蓝 预报 遮盖 讲座 油锅 酱油 闹钟 逗引 嘴唇 楼梯 通读课文，复述文章内容，体味行文思路。 给“我”买了新雨衣——（ ）——（ ）——（ ）——我找了种种借口出去好穿雨衣——（ ）——（ ）——第二天上学，雨终于下起来了——“我”盼雨终至，得愿所偿，穿上了新雨衣。 “我”盼着变天 天气预报却总是晴 一天放学终于下雨了 在家听雨，盼雨停下 却被妈妈一一驳回 熟悉课文，用一句话概括文章的主要内容，整理文章的记叙顺序。 妈妈给“我”买了新雨衣，“我”盼着天快下雨能穿出去展示。 “盼”是文章的标题，也是全文的主旨，作者是怎样围绕这个中心展开叙述的？ 我开始盼着变天。可是一连好多天，白天天 上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星斗。 心理活动表达“盼” 每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样 干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣， 天气预报就总是“睛”呢？ 天一下子变了脸色。路上的行人都加快了走路 的速度，我却放慢了脚步，心想：雨点儿打在 头上，才是世界上最美的事呢？ 心理活动表达“盼” ……着又担心起来：要是今天雨都下完了，那 明天还有雨可下吗？最好还是留到明天天吧。 “妈妈！”我嚷着奔进厨房。 …… “可是……还差半小时呀。”我嘟囔着， 心想：你怎么就不向窗外看一眼呢？ …… “我今天特别不累。妈妈，我给你买酱 油去吧，啊？”我央求着。 对话描写流露“盼” …… “可是……不是还要炖肉吗？炖肉得放好 多好多酱油呢。”我一边说，一边用眼瞟着 窗外，生怕雨停了。 …… “你没说，爸爸可说过。”这话一出口， 我就脸红了。因为我没见爸爸，也没人告诉 我要炖什么肉。 语言描写流露“盼” 有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了，天一下子就变了脸色。 路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。可雨点要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。 环境描写烘托“盼” 作者通过语言、动作、心理、环境等描写刻画了一个纯真可爱的小女孩形象。 作者原本很讨厌下雨，因为下雨的话“就是下了课你也出不去，大家只好挤在教室里。哇啦哇，哇啦哇!好像大雨一下把我们三年级的教室变成了蛤蟆坑……”但是在后来作者却说“雨点儿打在头上是世界上最美的事”。请反复阅读文中作者对雨景的描写，说说作者变化的原因。 1.太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了新雨衣，天气预报总是“晴”呢？ 这是两个连续的 （句式），应该读出 和 的语气。 疑问句 怨怼 失望 赏析：心理描写。表现出了一个儿童天真幼稚的心理，同时也体现了出“我”渴望下雨的急切心情。 2.有一天快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起风了。一会儿，几朵厚墩墩的云彩漂游过来，把太阳也给遮住了，天一下子变了脸色。 这段话中运用了_____ 的修辞手法， ______、________