六年级上册语文教案- 16.盼 人教（部编版）

16.盼 【教学目标】 1.会写12个生字。积累词语。有感情地朗读课文，了解课文主要内容。 2.理解课文中具体描写“盼”这一心理活动的地方，学习作者描写心理活动的技巧。 3.把握课文的中心，理解作者是如何围绕中心使用材料的。 【教学难点】 1.把握课文的中心，理解作者是如何围绕中心使用材料的。 2.揣摩作者在叙事时的内心活动，体会文章心理描写的好处。 【教学课时】2课时 第一课时 教学过程： 一、导入 童年像一束花朵，绚丽多彩，童年像一只小鸟，欢快成长，童年是美丽的，童年有许许多多的幻想和梦想！盼望沐浴着春天的阳光，盼望在秋天里收获丰硕的果实，而作者小时候又“盼”的是什么呢？让我们一起走进课文，感受作者的“盼”。（课件出示作者简介） 二、检查预习 1.自由读重点生字词。 2.指名读生字词，正音。 3.同桌互查生字词认读，教师巡视指导。 4.结合课文，查找工具书，理解下面词语。 窸窸窣窣 厚墩墩 小心翼翼 玛瑙 三、初读课文，整体感知 1.自由读课文，思考：“我”盼的是什么？为什么会如此地“盼”？课文是通过哪些事情来写“盼”的？ 2.试着用自己的话复述课文的主要内容。（学生自由说一说） 3.请找出至少两处描写“我”“盼”的心理活动的句子，认真读一读。 四、再读课文，深入探究 1.自由读1~3自然段，思考： （1）妈妈送给“我”一件雨衣，“我”是怎么做的？心里又是怎么想的? （2）“我”穿上雨衣，被妈妈看到后，她有什么反应？体现了什么？ 2.齐读课文第3自然段，说说作者为什么盼望天气变化，画出描写作者“盼”的心理活动。（学生自由交流） 3.指名读第4自然段。 （1）赏析句子：路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。（作者运用了拟人的修辞手法，间接地写出了天气变化给自己带来的欢快心情。） （2）思考：天变了脸色，“我”有哪些具体表现？“我”的心理活动是怎样的？（学生自由说一说） 4.“我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。”你从句中的两个“安安静静”体会到了什么？ 五、布置作业 再读课文，体会文中描写“盼”的心理活动的句子。 第二课时 教学过程： 一、复习导入 检查生字词书写情况，继续学习课文《盼》，体会作者所表达的思想感情。 二、品读体会 1.自由读5~15自然段，体会“我”“盼”的内心活动。思考： （1）“我”在听到妈妈让她听