四年级上册美术教案 第5课《节奏的美感》人教新课标（2014秋） (2份打包)

《节奏的美感》教学设计 一、教材分析 《节奏的美感》是人民教育出版社四年级上册第五课内容。这是一节“造型·表现”课，通过引导学生寻找生活中、建筑中、美术作品中的节奏感，了解节奏与美术的紧密联系，体验节奏给人们的生活带来的美感。通过创作有节奏的美术作品，发展学生的艺术感知力，体会节奏在艺术上的美感。 二、教学目标 1. 学生能够列举出生活中有节奏的景或物，了解其中的节奏并联系到美术作品中，体验美术作品中的节奏美感。 2. 通过对生活中、艺术作品中节奏感的观察、体验、分析，感受节奏的美感，并能够运用有规律的纹样表现美术中的节奏。 3. 通过学习活动，培养学生的艺术感知能力，体会美术作品和生活中的节奏美感。[来源:学_科_网] 三、教学重、难点 1. 教学重点：通过欣赏图片、观察、分析、体验美术作品中的节奏美感。 2. 教学难点：能够运用二方连续与四方连续纹样表现美术作品中的节奏。 四、教学过程 （一）导入 1．音乐导入 过渡语：一起跟老师听一段音乐，可以试着用手跟老师一起打节拍。咱们刚才一起打的这个节拍就是音乐中的节奏，正因为有了这个节奏，这段曲子才有美感。生活中的事物也是如此，有了节奏才会更加漂亮。 2．出示课题 过渡语：今天我们就一起来学习《节奏的美感》。 （二）讲授新课 1. 观察生活中有节奏的事物 过渡语：节奏不仅仅存在于音乐中，在我们的生活中处处都有节奏。 （1）欣赏栅栏图片，请学生说说它的规律。 （学生回答） 教师总结：这就是栅栏的节奏。[来源:学科网][来源:学科网] （2）请学生列举生活中有节奏的事物。 学生讨论回答。 教师列举出：蘑菇、米兰教堂、林中小径、高楼林立、水晶灯、立交桥，并在课件上用文字标明组合规律（大与小、粗与细、曲与直、疏与密、长与短、宽与窄）。 教师总结：这些事物中有两种或多种不同要素按照一定的秩序出现，就可以产生节奏感。 （3）欣赏色彩中的节奏。 出示色彩图片（舒缓、热烈、平静、温暖）。 过渡语：你觉得图片中哪个是舒缓/强烈/平静/温暖。 教师总结：这就是色彩带给你的节奏感。 2. 欣赏绘画作品《绿韵》 过渡语：生活中处处充满节奏感，美术作品也不能例外。这是日本画家东山魁夷的作品《绿韵》，他是怎样表现画面的节奏感的？[来源:学&科&网Z&X&X&K] 学生讨论回答。 教师总结：画面中颜色深浅不同，高矮、大小、疏密不同的树使人们觉得画面起伏、生动，构成了画面中的韵律感和节奏美感。 3. 欣赏青花瓷盘、服饰图案，讲解二方连续 过渡语：人们将这些有节奏美感的花纹总结、提取出来，又应用装饰到我们的生活中。 （1）课件出示青花瓷盘、服饰图案，请学生说说它们的节奏。 教师总结：在美术中我们将这样节奏的图案称为二方连续。二方连续是由一个单位纹样（一个纹样或两三个纹样相组合为一个单位纹样），向上下或左右两个方向反复连续而形成的纹样。 （2）讲解二方连续图案的样式。 过渡语：二方连续的样式主要有三种：散点式、波线式、折线式。（讲解时出示相应的图片） 散点式：单位纹样以散点的形式分布开来，之间没有明显的连接物或连接线。 教师展示更多散点式纹样（线条、基本形状、动物、植物、人物、果蔬）。 波线式：单位纹样之间以波浪状曲线起伏作连接和顺畅。 教师展示三种波线式纹样（波浪式、S线、卷云式，并出示相应图片）。出示图片，指出波浪线可以用图案组合的形式。 折线式：单位纹样之间以折线状转折作连接。 教师展示折线式纹样（线条、基本形状、动物、植物、人物、生活用品）。出示图片，指出第二种折线形式并展示图片。 4. 讲解四方连续图案 过渡语：将一组图案同时向上下、左右四个方向有规律地重复排列，形成一个大面积的图案，这就是四方连续，你都从哪里见过这样的图案呢？ 教师总结：我们生活中的窗帘、床单、传统花窗格等经常使用这种图案。 5. 对比观察二方连续和四方连续的图案 过渡语：通过学习，你觉得二方连续图案和四方连续图案有什么不同？ 教师小结：二方连续是向两个方向重复排列，呈带状分布，像长长的蕾丝带；四方连续是向四个方向重复排列，块状分布，像一块大花布。 6. 教师示范 过渡语：如何用绘画的形式去表现二方连续或四方连续呢？ （1）画的形式 二方连续：可以先画一组图，之后在上下或左右两个方向无限重复。 四方连续：可以先画一组图，之后在上下及左右两个方向无限重复。 （2）剪的形式 二方连续： ①准备长条纸，将纸横向对折几次。 ②在纸上画出图案，注意：折线两边要相连。 ③沿着图案剪下，不要将折线两边剪断。 四方连续： ①准备正方形纸，将纸对折两次。 ②在纸上画出图案，注意：折线两边要相连。 ③沿着图案剪下，不要将折线边剪断。 7. 图案纹样设计 过渡语：图案还能设计成什么样子呢？可以是几何形状(如：方形、三角形、桃心形、星形等)、生活用品（如：