六年级下册数学教案－第2单元 第2课时　成数｜人教新课标（2014秋）

第2课时　成数 教学内容： 教材第9页例2、“做一做”，练习二第4、5题。 教学目标： 1．能熟练地把成数写成分数、百分数，明确成数的含义，正确解答有关成数的实际问题。 2．通过成数的计算，进一步掌握解决百分数问题的方法。 3．感受数学知识与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。[来源:Zxxk.Com] 教学重点：成数的理解和计算。 教学难点：会解决生活中关于成数的实际问题。 教学准备：课件。 教学过程： 一、创设情境，明确目标 上节课我们学习了折扣问题，其实生活中还有这类问题——农业收成(课件出示)，经常用“成数”来表示。例如，报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”…… 同学们有留意到类似的新闻报道吗？(学生汇报相关报道) 揭示课题：成数。 二、自主学习，探究新知 1．理解成数的含义。[来源:学科网ZXXK] (1)自学教材第9页，说一说：成数的含义是什么？[来源:学+科+网Z+X+X+K] 成数：表示一个数是另一个数的十分之几或百分之几十，通称“几成”。 (2)理解增产“二成”的意义。(学生讨论并回答，教师随机板书) 成数 分数 百分数 二成 20% 　　(3)追问三成五表示什么意思。 (4)说说以下成数表示什么。 ①出口汽车总量比去年增加三成。 ②北京出游人数比去年增加两成。 2．运用成数的含义解决实际问题。[来源:学|科|网] (1)课件出示教材第9页例2： (2)引导学生分析题目，理解题意： “今年比去年节电二成五”怎么理解？是以哪个量为单位“1”？求“今年用电多少万千瓦时”，就是求什么？(引导学生说出：就是求比一个数少25%的数是多少) (3)学生独立列式解答。 (4)全班交流。 (5)解决成数问题就是曾经学过的什么问题？(百分数问题) 3．巩固练习，教材第13页练习二第4题。 三、拓展延伸，巩固提高 1．基础训练 (1)教材第9页“做一做”。 (2)教材第13页练习二第5题。 2．提高训练 (1)某鞋厂2011年的年产量为30万双，2012年年产量比2011年增加了一成六，2013年年产量又比2012年增加一成，这个鞋厂2013年的年产量是多少万双？ (2)某地前年的粮食产量为3000吨，去年因为洪水及病虫害的影响比前年减产近三成。预计今年的产量会比去年增加45%，今年的粮食产量是多少吨？ 五、回顾总结 这节课我