11.我们周围的植物 一年级下册科学教学设计-青岛版（五年制）

11、我们周围的植物 一、课题导入 1.教师板书“植物”二字，学生朗读。 2.教师提出问题：这里的“植”字是什么偏旁？ 3.教师继续提出问题：继续猜想除了带“木”的偏旁的字与植物有关，带“艹”的偏旁也与植物有关吗？除了这些，同学们还知道哪些植物？ 4.引出本节课课题：我们周围的植物[来源:学科网] 二、探究新知 (一)走进校园赏花 1.教师可以引导学生从自己最熟悉的校园入手，让学生说一说进人校园首先看到什么花。 幻灯出示校园里美丽的花。 2.学生细心观察并思考，说出自己的发现。 3.交流汇报：我们的校园里有玉兰花、月季、牡丹、樱花、桃花、杏花等。 4.教师提问：同学们能说一说桃花与杏花的花有什么不同吗？ 5.归纳小结:我们可以从桃花与杏花的花瓣的形状来区分。桃花的花圈比较长，杏花的花瓣比较圆。 此外，可以从两种花的颜色、味道、开花时间的早晚等判断杏花和桃花。 （二)走进校园观树 1.教师提问：我们的校园里种植了哪些树木？ 幻灯出示校园里的树。 2.学生仔细观察。说出校园里的树。[来源:学*科*网] 3.交流汇报。教师可引导其他小组及时补充完整，提出问题：同学们能说出松树叶和柏树叶有什么不同吗？ 4.归纳小结：松树的叶子像一根根细针；柏树的叶子呈鱼鳞状。 (三)走进大自然认识植物 1.教师让学生从熟悉的校园周围入手，仔细观察地里有什么植物，并借助幻灯片出示校园周围的植物。 2.学生细心观察，说出自已的发现。[来源:Z&xx&k.Com] 3.归纳小结：地里有玉米、谷子、高粱等植物；植物的生长环境不同，有的生长在水里，有的生长在土里。[来源:学,科,网] (四)对比认识 教师提问：同学们是怎样区分芹菜和芫荽的，说说你们的区分的办法。 教师可引导学生从菜的气味、植株的大小、根的形状等方面进行比较。 (五)梳理总结 1.学生回忆本节课认识的植物名称。 2.教师总结：像菠菜、柳树、月季……都是植物，植物属于生物。 我们在活动过程中，发现桃花和杏花的花瓣，松树叶和柏树叶，芹菜和芫荽的茎的相同与不同，就是在进行比较。 三、课后拓展 提出问题：在校园里找一找课堂上认识的植物，说一说这些植物的名称。[来源:学科网] $$